Gruposen la escuela unidades

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UNIDAD III. EL PROCESO GRUPAL.
| DEFINICION |EJEMPLO EN EL SALON DE CLASES |EJEMPLO EN EL GRUPO DE MAESTROS |
|AFILIACIÓN |Situaciones nuevas de los niños al llegar a un |La integración que un maestro hace al llegar a|
| |nuevo salón y desconocer a sus compañerosy |una nueva institución o escuela. |
| |maestro. | |
|PERTENENCIA |Es cuando los niños se empiezan a integrar con |El maestro se empieza a integrar al grupo de |
| |sus nuevoscompañeros y a perder el miedo. |maestras y participa mas en las actividades |
| | |con sus compañeros |
|PERTINENCIA |Interés en las actividades y el logro de los |Cuando el maestro dispone de toda su capacidad|
||objetivos |para realizar las actividades y objetivos. |
|COMUNICACIÓN |Interacción de los niños con sus compañeros |Intercambio de ideas con compañeros acerca de |
| |para saber si son afines. |cómo realizar ciertas actividades. |
|APRENDIZAJES| Adaptacion al grupo, el niño empieza aportar |Se da cuando el maestro tiene poca |
| |sus ideas y aprende de los demás compañeros. |experiencia y empieza a interactuar con sus |
| | |compañeros y aprender de ellos.|
| | | |
|COOPERACIÓN |Se da en los trabajos grupales, donde todas |Realizar actividades en grupo en colaboración |
| |aportan y aprenden. |con todos loscompañeros. |
|TELE |Es la capacidad del niño para trabajar en |Aceptación o rechazo que se puede dar entre |
| |equipo. |compañeros. |
| || |

TEMA I: VECTORES DEL PROCESO GRUPAL.

TEMA 2: RESISTENCIA AL CAMBIO EN LOS PROCESOS GRUPALES.

|GRUPO ESCOLAR | RECREO |CONSEJO TÉCNICO |REUNIONES DE MAESTROS Y |REUNIONES CON AUTORIDADES |
| | | |PADRES DE FAMILIA|ESCOLARES |
|Se da cuando hay cambio |Se da en la realización |En las reuniones de |Se da en la juntas con los|Se da cuando las |
|de maestro en un aula y |de cierta actividad |consejo técnico se tratan|padres de familia, donde |autoridades educativas |
|los niños recienten el |permanente y un grupo |asuntos de diferente |el encargado de la|instruyen al profesor que |
|mismo por la nueva |decide cambiarlo y el |índole menos de carácter |educación de los niños |se actualice de acuerdo alas|
|forma de trabajar del |otro no, dado a la |educativos, en ocasiones |es solo exclusivo del |nuevas reformas educativas |
|nuevo profesor. |costumbre de hacer esa |algunos desean cambiar...
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