Guía de aprendizaje Cátedra Libertadora

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN HUMANA Y SOCIAL
ESPACIO ACADÉMICO: CÁTEDRA LIBERTADORA

PRESENTACIÓN
El siguiente espacio académico corresponde al de Humanidades I: Cátedra Libertadora, del Departamento de Formación Humana y Social, asignado con el código HU0030. Este escenario es creado para que los futuros profesionales realicen un recorrido por la memoria histórica del país y reconozcan en elpasado la manera de transformar el futuro.

Esta guía refleja la planeación microcurricular en donde los actores del proceso de aprendizaje, identifican y concertan las actividades y las responsabilidades que se desarrollaran durante el periodo académico integrando el trabajo de acompañamiento directo y las actividades a realizar durante el tiempo de trabajo independiente del estudiante.

Se realizaa partir de los contenidos y propuestas del Syllabus del espacio académico y corresponde a la planeación de actividades en las cuales se integran: contenidos temáticos, propósitos de formación, competencias a desarrollar, material didáctico de apoyo, estrategias de seguimiento y evaluación y cronograma para la presentación de evidencias. Esta guía deberá ser socializada, junto con el Syllabus porel profesor con los estudiantes en la primera sesión de trabajo del espacio académico y es de estricto y total cumplimiento para el profesor encargado de orientar el curso.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 1
TITULO DE LA ACTIVIDAD
La Colonia: entre finales del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX (1770 - 1820)
Objetivos competenciales
1. Pensamiento crítico: Reflexionar sobre la educación apartir de la influencia grecorromana de la antigüedad.
2. Competencia sociolingüística: Elaboración de fichas de autor y tema del libro “Al pueblo nunca le toca” Álvaro Salón Becerra.
3. Competencias investigativas: buscar información científica y tecnológica en diferentes medios, jerarquizando la información.
4. Analizar los hechos y acontecimientos históricos, que dieron curso a la formación delEstado-Nación, el proyecto de nación que se gestó en el SXIX y el desarrollo del mismo a lo largo del SXX.
5. Reconocer aspectos históricos que le permiten asumir una posición como ciudadanos ante las circunstancias políticas de su país.
6. Reflexionar sobre la situación política del Estado, como garante del cumplimiento en materia de Derechos y deberes.
7. Analizar los hechos y acontecimientoshistóricos, que dieron curso al siglo XX e inicios del XXI, el proyecto de nación que se gestó en el SXX y el desarrollo del mismo a lo largo del SXX e inicios del XXI.
8. Reconocer aspectos históricos que le permiten asumir una posición como ciudadanos ante las circunstancias políticas de su país.
9. Reflexionar sobre la situación política del Estado, como garante del cumplimiento en materia deDerechos y deberes.
TIPO DE ACTIVIDAD
Descripción Actividad

Actividad individual 1:

Después de observar cada uno de los videos, documentos del aula virtual y lo trabajado en clase con los docentes, realice la siguiente actividad:

Realice una pequeña semblanza de Antonio Nariño, teniendo en cuenta el siguiente cuadro:

Nombre completo:


Aportes a los procesos de independencia:





Hechossignificativos de su vida:





Actividad individual 2:

Señale algunos aspectos de la vida cotidiana de los criollos durante el periodo colonial y explique en qué se distinguen de los mestizos, indígenas y esclavos.
Criollos
Aspectos de la vida cotidiana



Criollos
Mestizos, Indígenas y Esclavos



Actividad individual 3:

Realice una línea del tiempo sobre los periodos del desarrollohistórico del país, resaltando por los menos tres acontecimientos importantes. Complete el cuadro, teniendo en cuenta las instrucciones.
Periodo Histórico
Años
Acontecimientos
Precolombina



Conquista


Colonia


Independencia


República
1810-1899
Nacimiento de los partidos políticos
Cambios constitucionales

Primera mitad del S.XX


Segunda mitad del S.XX



Actividad individual 4:


Uno de los...