Guía de ayuda en la programación educativa

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Guía de ayuda en la programación educativa para alumnos con discapacidades graves y múltiples

Guía de ayuda en la programación educativa para alumnos con discapacidades graves y múltiples

Autores: Raquel González Gómez RicaRdo canal Bedia (Universidad de Salamanca) centRo oBReGón (ASPRONA-Valladolid) Coordinador: mª VictoRia maRtín cilleRos (Universidad de Salamanca)

Publicaciones delINICO Salamanca, 2008

Los contenidos de esta publicación son propiedad intelectual de sus respectivos autores. El INICO no se hace responsable de las ideas manifestadas por los mismos en esta publicación. Colección Herramientas 2/2008 (Distribución gratuita) 1ª Edición: 2008 ELABORARON ESTA GUÍA: Autores: Raquel González Gómez, Ricardo Canal Bedia Coordinador: Mª Victoria Martín Cilleros Estetrabajo ha sido realizado en la Unidad Asistencial para Personas con Autismo y Discapacidades del Desarrollo de la Universidad de Salamanca en el marco del Convenio de Colaboración entre la Universidad de Salamanca y el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales-IMSERSO Edita y distribuye: Instituto Universitario de Integración en la Comunidad Avenida de la Merced, 109-131 37005 Salamanca Teléf. yFax 923 294 695 correo-e: inico@usal.es http://www.usal.es/inico Salamanca 2008 © Universidad de Salamanca © Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales-IMSERSO Depósito Legal: S. 140-2009 ISBN: 978-84-691-8775-3 Imprime: Imprenta KADMOS Salamanca, 2008

A los alumnos con discapacidades graves y múltiples por los retos que diariamente nos plantean. A otros profesionales por sus aportaciones,disponibilidad y consejos que nos han dado.

Esta guía ha sido realizada en el marco del Convenio de Colaboración entre el grupo Infoautismo de la Universidad de Salamanca y el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales-IMSERSO con la colaboración de profesionales del Centro Obregón (ASPRONA-Valladolid): Josefina Bastardo Vaca, Celia Otazo Redondo, Carmina de Pedro Peláez, Ester Cuesta Cuesta, JesúsSanz Domínguez, Isabel San Román Muñoz, Natividad Pérez de la Fuente, Carmen Herrero Turiño, Elena San Román Muñoz, Aranzazu San Juan Blanco, Lourdes Duque, Rafael Jesús García Luque, Rosa Ana Sánchez García, Dolores Flores Casado, Manuel Molina Vicente, Delfina Cabezas Ortiz, Carmen González Frontela, Mª Jesús Lozano Jiménez, Claudia Ortega Galván, Concepción Martínez García.

ÍNDICE

1.Presentación ....................................................................... 2. Áreas curriculares ................................................................ 2.1. Conocimiento del entorno ........................................... 1. Medio Social .......................................................... 1.1. Los primeros grupos sociales ........................... 1.2. Participaciónen contextos sociales .................. 2. Medio físico ............................................................ 2.1. La relación del alumno con materiales,lugares y objetos ............................................................ 2.2. Acercamiento a la naturaleza .......................... 2.2. Lenguaje: Comunicación y representación .................. 1. Lenguaje verbal...................................................... 2. Lenguaje corporal ................................................... 3. Lenguaje artístico .................................................... 4. Lenguaje audiovisual y nuevas tecnologías ............. 2.3. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal ....... 1. El cuerpo y su propia imagen .................................. 2. El cuidado personal y lasalud ................................ 3. El movimiento: su desarrollo en la vida cotidiana ... 3. Principios ............................................................................ 1. Principios metodológicos: área educativa ....................... 2. Principios metodológicos: área de salud ........................ 2.1. Higiene postural ........................................................
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