guía de observación

Guia de observación
5º semestre
Licenciatura en Educación Preescolar



Requisitos:
Presentación
Firma por asignatura

Observación y práctica docente III MORADO
Taller de diseño de actividades didácticas I AMARILLO
Conocimiento del medio natural y social II ROSA
Entorno familiar y social I ANARANJADO
Cuidado de la salud infantil CAFÉ
Seminario de temas selectos de historia de lapedagogía y la educación I AZUL CLARO
Propósito general de la guía de observación ¿qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿para qué?
Cronograma de observación ¿qué se observará y en qué momento?
Dividir en ámbitos la guía de observación:
Contexto
Escuela
Educadora (elementos a observar, entrevistas, etc)
Niños (lista de cotejo por campo formativo, elementos a observar, entrevistas, etc)
Padres defamilia (entrevistas, elementos a observar)

INDICADORES
Si
No
OBSERVACIONES
URBANO



URBANO MARGINADO



RURAL



SERVICIOS PUBLICOS
Luz eléctrica
Drenaje
Internet
Recolección de basura
Agua
Alumbrado Público
Teléfono



TRANSPORTE PÚBLICO
Taxi
Urbano
Colectivo



INSTITUCIONES DE SALUD
DIF
IMSS
Centro de Salud



INFRAESTRUCTURA CASAS
Concreto
MaderaLámina
Fachada estable
TECHO
Concreto
Lámina
TIPO DE VIVIENDAS
Casas
Departamentos
Vecindad



CALLES PAVIMENTADAS



SEGURIDAD Pública



PARQUES
CENTROS COMERCIALES
CENTROS RECREATIVOS
TIENDAS
FARMACIAS



ESCUELAS CERCANAS
Primaria
Secundaria
Prepa
Universidad



TIPO DE CLIMA
Cálido
Frio
Templado



REALIAN ACCIONES PARA CUIDAR LA COMUNIDADINDICADORES
SI
NO
OBSERVACIONES
FACHADA ESTABLES
Esta pintado
La entrada está en buen estado



CUENTA CON LOS SERVICIOS PÚBLICOS:
Agua
luz
Teléfono
Internet



IMPARTEN LOS TRES GRADOS
Primero
Segundo
Tercero



ESPACIOS Y MATERIALES
Cancha
Salida de emergencia
Biblioteca
Materialdidáctico
Material para educación física
Salón de cantos y juegos
Salón para la expresión y apreciación teatral
Salón para actividades plásticas



INFRAESTRUCTURA VIARIA:
concreto
madera
lámina



TECHO:
lámina
concreto



LA INFRAESTRUCTURA ES ADECUADA PARA ALGUNOS NIÑOS CON ALGUNA DISCAPACIDAD:
rampas
barandales
Puertas amplias
Baños
Áreas de juego adecuadas.



BAÑOSESPECÍFICOS PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS



LAVAMANOS ADAPTADOS PARA LOS NIÑOS



HAY ALGUNA ZONA DE RIESGO PARA LOS NIÑOS



PERSONAL CON QUE CUENTA:
Directora
Educadoras
Apoyo NEE
Maestro de educación física
Maestro de música
psicólogo
Intendentes



ACEPTAN NIÑOS CON ALGUNA DISCAPACIDAD.



CUENTAN CON APOYO DE ESPECIALISTAS
servicio de USAER
CAPEP
UOP
CRIEAULA
SI
NO
OBSERVACIONES
DECORADA



DIVERSIDAD DE MATERIAL DIDÁCTICO



MATERIALES EN BUEN ESTADO



RINCONES DE JUEGO



TIENE VENTILACIÓN



TIPO DE PIZARRÓN



MESAS Y SILLAS ADECUADAS A LOS NIÑOS.



MATERIALES PARA HACER TEATRO
Títeres
Máscaras
Vestuario
Escenografía



RINCONES DE JUEGO























¿De qué manerala docente fomenta un ambiente afectivo en el medio natural y social?

¿Con qué actividades la educadora lleva a la reflexión a los niños sobre el cuidado del medio natural y social? 

¿De qué manera la rescata los conocimientos previos?

¿Cómo ocupa los conocimientos previos la maestra de los niños durante la clase?

¿Qué tipo de juegos aplica y con qué intención lo hace? 

¿Cómolleva a cabo la narración y con qué intención lo hace?

¿De qué manera la educadora genera/fomenta la curiosidad de sus alumnos? (Utiliza alguna estrategia, cuál)

¿Atiende a los intereses de los niños en el momento en que surgen?

¿Qué preguntas detonantes aplica la maestra para obtener un interés del niño sobre el tema?

¿Qué tipo de preguntas hace la docente para saber si el niño tuvo...