Guía del facilitador

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Curso

Enseñar con tecnología en la escuela secundaria

Guía del facilitador

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El Curso General de Actualización “Enseñar con tecnología en la escuela secundaria” se elaboró en el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa.

Autora

Bárbara Audrey Aguilar Ramírez

Revisión técnica

Elvia Zúñiga Lázaro

Coordinación

Guadalupe Patricia Cabrera Muñoz

BeatrizOsorio González

Índice.

|Índice |3 |
|Presentación |4 |
|Propósito general del curso|6 |
|Contenido temático |7 |
|Desarrollo de las sesiones |9 |
|Módulo 1. ¿Por qué usar tecnologíaen la escuela secundaria? | |
| |9 |
|Módulo 2. Cómo se vinculan las asignaturas del currículum de secundaria y el uso de la | ||tecnología. |11 |
|Módulo 3. Planeación didáctica con el uso de tecnología. |13 |
|Productos |17|
|Procedimiento formal de evaluación |18 |
|Cuestionario de evaluación |22 |
|Bibliografía |23|
|Anexo 1 |25 |
|Anexo 2 |26 |
|Sugerencias bibliográficas para el facilitador|27 |

Presentación

Esta guía tiene como objetivo apoyar su trabajo como facilitador del curso Enseñar con tecnología en la escuela secundaria a través de las siguientes recomendaciones generales para llevar a cabo esta labor.

Considere que, como facilitador, promoverá la confrontación de procesos yconocimientos, planteará estrategias para dirigir la reflexión y ayudará a los profesores a adoptar una actitud crítica y propositiva ante las necesidades de la transformación de la gestión escolar.

Tenga presente que, como facilitador, se debe tener la apertura al aprender de los demás, y evitar caer en situaciones donde considere que el único que promueve la enseñanza es usted.

Al facilitador lecorresponde organizar el trabajo del grupo y coordinarlo; sin embargo, es necesario recordar que cada participante es responsable de su propio aprendizaje y que el conjunto de los integrantes ayuda con su experiencia y trabajo a facilitar este proceso.

Permita que cada participante aporte, además de su experiencia, sus estrategias personales de aprendizaje, sus sugerencias para la lectura e...
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