Guía didáctica para la elaboración y utilización de materiales en el área de Matemática para 2DO año de Educación Básica

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ESMERALDA
“LUIS VARGAS TORRES”





FACULTAD DE CIENCIA Y DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
PROYECTO DE TESIS
TEMA
“Guía didáctica para la elaboración y utilización de materiales en el área de Matemática para 2DO año de Educación Básica de la Escuela Fiscal 21 de Septiembre del barrio 5 de Agosto de la ciudad de Esmeraldas”.

AUTORAIvón Romero Saavedra

DIRECTORA
Lcda. Rocío Estupiñan

Esmeraldas – Ecuador
2012 – 2013
CAPÍTULO I
1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 TEMA DE INVESTIGACIÓN
Guía didáctica para la elaboración y utilización de materiales en el Área de matemáticas para 2DO año de Educación Básica de la Escuela Fiscal 21 de Septiembre del barrio 5 de Agosto de la ciudad de Esmeraldas.
1.2 SITUACIÓN DELPROBLEMA
Después de haber visitado el aula de 2do año de educación básica de la Escuela Fiscal 21 de Septiembre se ha detectado que no cuentan con material didáctico apropiado para la edad y enseñanza de los niños en los temas específicos en el área de matemáticas.
La carencia de una guía didáctica y la falta de conocimiento al momento de utilizar los materiales didácticos por parte de losprofesores hacen que los niños no aprendan la materia creando los principales indicadores del problema:
Falta del tiempo del maestro para elaborar el material.
Falta de innovación en los materiales didácticos.
Desconocimiento en la elaboración del material.
Descuido del maestro para elaborar el material.
La escuela no cuenta con los recursos económicos para la adquisición del material.
Falta deconocimiento por parte del maestro en la utilización del material para dar sus clases.
Descuido para gestionar ante las autoridades el material didáctico.
El segundo año de básica cuenta al momento con un ábaco, regletas Cuisenaire, figuras geométricas, carteles numerados, estos materiales ya están por terminar su vida útil, lo que genera dificultades en su utilización, reflejándose en un bajorendimiento del 50% de niños, el otro 50% tienen un rendimiento que cumple con los mínimos establecidos.


1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.3.1 CONTEXTUALIZACIÓN
Todo docente a la hora de el impartir una clase debe seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar. Muchos piensan que no tiene importancia el material o recursos que se escoja, pues lo importante es darla clase, pero se equivocan, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Desde 1974 se consideró como “material didáctico" o "recurso didáctico" todo aquel que abarcaba el material impreso, pizarras, audio y fotos. Actualmente estosmateriales o recursos se han ampliado principalmente por los avances tecnológicos, lo cual ha suscitado que muchos educadores se resistan a apreciar su utilidad y eficacia para elevar la calidad de la educación. Un claro ejemplo de esta resistencia por parte de los profesores, constituye el uso de materiales audiovisuales en el aula, no hay duda de la existencia de un cierto temor por parte de losprofesores y profesoras hacia este tipo de medios.
En el Ecuador como en el resto del mundo, existen materiales didácticos excelentes que pueden ayudar a un docente a impartir su clase, mejorarla o que les pueden servir de apoyo en su labor. Estos materiales didácticos pueden ser seleccionados de una gran cantidad de ellos, de los realizados por editoriales o aquellos que cada docente con laexperiencia llega a confeccionar. Sin embargo en la actualidad, los docentes han descuidado este aspecto tan importante, alegando la falta de tiempo, la crisis económica, etc. a y han limitado la utilización de recursos didácticos a los más tradicionales, como son los carteles, libros, documentos de apoyo, descuidando la investigación y la innovación en este ámbito.
En la Escuela Fiscal 21 de...