Guía didáctica

GUÍA DIDÁCTICA


Guía didáctica:
También llamada guía instruccional, matriz de enseñanza-aprendizaje, carta descriptiva o programa.
Definición: Es el formato que permite programar los cursos de capacitación. Tiene como objetivo saber que va a suceder en cada sesión, en cada hora del curso, qué actividades se van a realizar así como el tiempo dedicado a ello. La carta descriptiva esenunciativa y no limitativa esto es decir no limita la actividad del instructor, ya que solo es una guía.

EL CONTENIDO DE LA GUÍA DIDÁCTICA ES:

1. Datos generales del curso:
1.1 Nombre del curso
1.2 A quién va dirigido: Descripción del perfil de las personas que tomaran el curso
1.3 Duración: Tiempo en horas en que se impartirá el evento de capacitación, señalando cuántas sesiones y decuánto tiempo cada una.
1.4 Objetivos: Son la descripción de la conducta que se pretende alcanzar por los participantes como resultado del proceso de capacitación.
1.4.1 Objetivo General: Describe las conductas y contenidos más complejos, que solo se logran una vez concluido el curso. Lo que el participante será capaz de hacer al final de evento de capacitación. Ejemplo: Al término del curso, losparticipantes escribirán textos complejos en una computadora personal, apoyándose en el procesador de textos versión 2007.
1.4.2 Objetivo Particular o terminal: Son las conductas y contenidos intermedios que sirven para lograr el objetivo general. Lo que el participante será capaz de hacer al final del tema o unidad. Ejemplo: Al concluir la segunda unidad, los participantes, aplicarán las medidas deseguridad en la instalación, conexión y configuración de los componentes generales de una computadora personal.
1.4.3 Objetivo específico: Son conductas y contenidos muy concretos, que sirven para lograr los objetivos particulares. Lo que el participante será capaz de hacer al final del subtema. Ejemplo: Al finalizar el subtema, los participantes emplearán el sistema operativo y las utileríaspara el manejo de las aplicaciones del procesador de textos.
Redacción de objetivos: Para asegurar que el objetivo está bien redactado, se sugiere dar respuesta a las siguientes preguntas y revisar que en el objetivo se encuentran los elementos que dan respuesta a ellas.
¿Quién?: Corresponde a la presentación del objetivo y está en función de las personas q quienes va destinada la capacitación, lapoblación meta: Los participantes.
¿Qué?: Corresponde al resultado de aprendizaje o conducta que se pretende alcanzar con las acciones de capacitación. Es la acción que debe realizar el participante, las competencias que habrá de adquirir. Se emplean verbos que denoten acción en futuro y en tercera persona: El participante utilizará…
El empleo del verbo tiene que ver con el dominio al que vadirigido. Bloom plantea tres dominios o áreas de aprendizaje: Cognoscitivo (acciones que denoten procesos mentales o intelectuales), Psicomotor (Acciones en las que predomina habilidades físicas, corporales, manuales, neuromusculares, que incluyen grados diferentes de destreza física) y Afectivo (conductas que ponen de manifiesto actitudes, sentimientos y valores donde destaca un tono emocional, ungrado de aceptación o rechazo hacia un objeto, situación o fenómeno). Cada uno de estos dominios presenta niveles de logro de la actividad, a continuación se muestra, una tabla con los tres dominios y los niveles para cada uno de ellos. IMPORTANTE: Los verbos de los objetivos particulares y específicos no deberán estar por arriba del verbo del objetivo general, es decir si el objetivo generaltiene un verbo del nivel 3 aplicación, los objetivos particulares y específicos deberán tener verbos de ese mismo nivel o inferiores (2 comprensión o 1 conocimiento), pero nunca por arriba de este (4 análisis).

NIVEL
COGNOSCITIVA
PSICOMOTORA
AFECTIVA
1
Conocimiento
Imitación
Recepción
2
Comprensión
Manipulación
Respuesta
3
Aplicación
Precisión
Valorización
4
Análisis
Control...