Guía Para El Desarrollo De Habilidades Para La Vida En Jóvenes

PRODUCTO EDUCATIVO

PONTE 11!
HABILIDADES PARA LA VIDA DE JÓVENES

Guía didáctica para el manejo de habilidades para la vida en jóvenes

ELABORADO PARA:
RET

POR: MAX MANTILLA
EVENTUM 2011

INDICE
TALLERES | CONTENIDOS | PÁGINA | |
0. INTRODUCCIÓN | RESUMEN – INDICACIONES CONTEXTUALIZACIÓN TEÓRICA | | UNIDAD 0 |
1: AUTOESTIMA2: IMAGEN CORPORAL3: PROYECTO DE VIDA (DOSSESIONES) | DESARROLLO PERSONAL - DIAGNÓSTICO DE LA INICIATIVA | | UNIDAD 1 |
4: RELACIONES HUMANAS5: COMUNICACIÓN ASERTIVA6: TRABAJO EN EQUIPO7: MANEJO DEL TIEMPO LIBRE8: TOMA DE DECISIONES | DESARROLLO SOCIAL - PLANIFICACIÓN DE LA INICIATIVA | | UNIDAD 2 |
9: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS10: EDUCACIÓN PARA EL AMOR | HABILIDADES COGNITIVAS - DESARROLLO DE LA INICIATIVA | | UNIDAD 3 |
11: MANEJO DEESTRÉS Y GENTE DIFÍCIL12: PREVENCIÓN DE ADICCIONES | HABILIDADES PARA EL CONTROL DE EMOCIONES - DESARROLLO, EVALUACIÓN FINAL | | UNIDAD 4 |


GLOSARIO DE TÉRMINOS:

Contexto: Conjunto de elementos como el tiempo, el lugar, la cultura de los participantes, etc. en los cuales se desarrolla el proceso.
Diagnóstico: Análisis de una situación y de sus tendencias, que es realizado mediante larecolección y análisis de datos.
Facilitador: es quien ayuda a un grupo de personas a entender los objetivos en común que poseen y los asiste en crear un plan para lograr los mismos sin tomar partido, utilizando herramientas participativas que permitan al grupo desarrollar su proceso.
Metodología: Se refiere al conjunto de procedimientos que tienen que realizarse para llevar a cabo una actividad.Microcurricular: Se refiere al ámbito de aplicación directa con el grupo, algo que está planificado y listo para ejecutarse.



TALLER 0INTRODUCCIÓN A LA GUÍA |
0.1. Planificación microcurricular. Es la agenda planteada para las actividades del taller.La primera parte contiene la información general del taller, la numeración significa que es el primer taller de una serie de 12 quecomienza en este, el 0. | Actividad: Introducción a la guía | Organización: RET | No. 0/12 |
| Tema: Activación de prerrequisitos | Área: técnica | Tiempo: 70 minutos | |
| OBJETIVO: Manejar el contenido y los documentos del texto, |
| A continuación se describe cada una de las actividades, el docente en este proceso asumirá el rol del facilitador. |
| ¿Qué hay que hacer?Acciones. |¿Cuánto tiempo toca cada actividad? | ¿Qué queremos lograr con esta acción?Para que | ¿Qué necesitamos para esto? | ¿Cómo sabremos si lo logramos? |
| Proceso metodológico |

| Destrezas | Materiales | Evaluación |
| Por organización didáctica, en los talleres subsiguientes se encuentra primero la fila de destrezas y luego la de proceso metodológico. |
A | Leer el contenido de la Unidad 0de esta guía incluida la contextualización teórica. | 10 | Relacionarse con la guía. | Guía para el facilitador. | Lectoras y lectores tienen una idea general de la estructura y diseño de la guía. |
B | Leer el contenido de las unidades 1 a 4 | 20 | Relacionarse con cada uno de los temas. | Guía para el facilitador. | Lectoras y lectores tienen una idea específica del contenido y la secuenciade los temas. |
C | Preparar nuestro propio proceso. | 30 | Adaptar esta guía a la realidad de proceso que facilitará cada lector. | Guía para el facilitador | |
D | Concienciar la decisión de empezar el proceso | 10 | Aceptar positivamente el reto de dedicar un pequeño tiempo cada mes para esta actividad generadora de cambios de vida en jóvenes. | Consciencia personal | El lector está listopara ser un facilitador de iniciativas juveniles para el desarrollo de habilidades a través para la vida en jóvenes. |
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0.2. Contenidos A. INTRODUCCIÓN PONTE 11! habilidades para la vida de jóvenes, es una guía didáctica que surge para el desarrollo de jóvenes migrantes en situación de vulnerabilidad. El contenido recoge la experiencia del desarrollo de iniciativas juveniles en la...