Guía para el profesor

El Simón de LaSolMi

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Introducción
El Simón es uno de los primeros juguetes basados en un chip. Aparecido en las navidades de 1978, no ha perdido su popularidad gracias a su acertado objetivo de ejercitar la memoria asociando secuencias de sonidos y colores, y aún hoy se sigue fabricando con muy pocos cambios respecto de su diseño original. La mecánica de este divertidojuego nos ha servido para aplicarla a relacionar secuencias muy semejantes: los sonidos de la escala musical y su representación en el pentagrama. Más aún, nos permite trabajar de una forma visual, pero también puramente auditiva. En el nivel 2 de dificultad, los alumnos interiorizan de forma completamente intuitiva las relaciones de intervalos entre los sonidos que se trabajan. Aunque el juego quepresentamos ha sido diseñado para el ámbito mi-sol-la, primeras notas y relaciones interválicas que se introducen en el área de Educación Musical, puede aplicarse y desarrollarse para cualquier otro ámbito de notas que tenga sentido tonal: las notas de los acordes mayor o menor, el ámbito de la escala pentatónica, etc.

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Ficha identificativa delmaterial
Título: El Simón de LaSolMi Descripción: 'El Simón de LaSolMi' está desarrollado en el entorno Flash-ActionScript, y al igual que 'La Caixa de Música', al que sirve de complemento, refuerza el reconocimiento visual y auditivo de los intervalos melódicos básicos en el ámbito de las notas 'la sol mi'. El juego es introducido por uno de los personajes del juego mencionado, Sol, encargadatambién de la evaluación de los resultados. Etapa educativa: el juego puede utilizarse a partir del tercer curso de Primaria, e incluso del segundo, dependiendo de la programación de contenidos del respectivo proyecto curricular. Disciplina: Area Artística> Educación Musical>Bloque 3 [Escucha] y Bloque 4 [Interpretación y creación musical]

Aspectos didácticos
A) Objetivos
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Adquirir destrezaen el reconocimiento visual de las notas en el ámbito mi-sol-la en su representación en el pentagrama.

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Interiorizar las relaciones de altura del sonido de las notas de este ámbito con su representación gráfica convencional.

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Asociar secuencias de sonidos con secuencias de notas escritas. Reconocer e interiorizar los primeros intervalos básicos: tercera menor sol-mi y cuarta justami-la.

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Reconocer auditivamente y representar de forma gráfica los intervalos anteriores.

B) Contenidos
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Conceptos: melodía, cualidades del sonido (altura tonal) Elementos de la representación musical: pentagrama, notas, intervalos, 2

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Reconocimiento y discriminación auditiva de intervalos sonoros y relaciones entre sonidos.

C)Conocimientos previos
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Contenidos elementales de formación auditiva ( grave-agudo) e iniciación en los aspectos básicos del lenguaje musical: pentagrama, líneas, espacios, significado de la notación...

Aspectos metodológicos y sugerencias
El grupo de notas seleccionado representa una de las estructuras melódicas más frecuentes en la canción infantil, y uno de los primeros ámbitos en losque podemos establecer un vínculo entre el aprendizaje del lenguaje musical y las canciones interiorizadas y aprendidas por los niños, que constituyen esa 'lengua materna musical' de la que partía Kodaly. Por tanto, es básico contar con un repertorio básico de canciones practicadas previamente en clase que hayan familiarizado al alumno con los intervalos y sonidos que van a presentarse en el juego.El repertorio de canción infantil valenciana y española es muy rico en este aspecto. A título de ejemplo incluimos tres canciones utilizables:

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Algunas actividades con estas canciones pueden contribuir a los objetivos señalados, por ejemplo:
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Cantar las canciones sobre una sola sílaba, moviendo las manos siguiendo la altura de los tres...