Guía práctica para elaborar documento recepcional

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE DURANGO Instituto de Estudios Superiores de Educación Normal
“Gral. Lázaro Cárdenas del Río”

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Fernando Avila Favila

Cd. Lerdo, Dgo.

Enero 2006

ÍNDICEPRESENTACIÓN............................................................................................................... 1 EL DOCUMENTO RECEPCIONAL.................................................................................... 3 ALGUNAS SUGERENCIAS PARA LA ELABORACIÓN DE ENSAYOS ............................ 9 CARACTERÍSTICAS TIPOGRÁFICAS ........................................................................... 21 SIGNOS ORTOGRÁFICOS............................................................................................. 26 USO DE MAYÚSCULAS.................................................................................................. 35 BASTARDILLAS .............................................................................................................. 36 NÚMEROS....................................................................................................................... 36 CUIDADO CON EL GERUNDIO: -ANDO, -IENDO.......................................................... 37 ABREVIATURAS, SIGLAS Y ACRÓNIMOS.................................................................... 38 EL ACENTO..................................................................................................................... 40 PALABRAS QUE SE ESCRIBEN JUNTAS O SEPARADAS.......................................... 43 RECOMENDACIONES FINALES.................................................................................... 44 BIBLIOGRAFÍA APÉNDICE A ABREVIATURAS MÁS UTILIZADAS APÉNDICE B EXPRESIONES EN OTROS IDIOMAS USUALES EN INVESTIGACIÓN APÉNDICE C PORTADA PORTADILLA

Guía práctica para la Elaboración del Documento Recepcional y Manual de Estilo

1PRESENTACIÓN “La elaboración del documento recepcional es uno de los tres tipos de actividades que los estudiantes normalistas realizan durante séptimo y octavo semestres, lo que exige una vinculación estrecha con el Trabajo Docente y con el Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo Docente. Mediante la elaboración de este documento los estudiantes normalistas desarrollarán sushabilidades para sistematizar de manera reflexiva sus experiencias de trabajo docente y comunicarlas por escrito”.1 “El estudiante es el responsable de realizar esta actividad y le dedicará el tiempo que sea necesario mediante el trabajo autónomo. El asesor de las actividades académicas de séptimo y octavo semestres brindará al estudiante las orientaciones necesarias durante el tiempo destinado a lasasesorías; en caso necesario, participarán en esa asesoría otros profesores de la escuela normal, cuando los requerimientos del estudiante no puedan ser atendidos por el asesor de manera suficiente”.2 El Documento Recepcional (DR), por su importancia, no sólo de requisito administrativo, sino de documento formal en el que el alumno presenta el resultado de sus observaciones y de la aplicación depropuestas didácticas, necesita presentarse con la seriedad científica que el caso amerita, es por eso que se presenta ante ustedes este manual como una guía para la elaboración formal del DR. Existen una gran cantidad de manuales de estilo, tales como el de la American Psychological Association (APA) y de la Modern Language Association (MLA), estos documentos son propuestas de redacción desarrolladaspor instituciones que tienen entre sus funciones la publicación de revistas especializadas, sin embargo, existen algunas instituciones educativas que aun y

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Normatividad Académica. Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional. SEP. México, 2002. p. 2 Ídem.

Guía práctica para la Elaboración del Documento Recepcional y Manual de Estilo

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