GUIA ACADEMICA

I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Fundamentos para la práctica pedagógica
CÓDIGO
145001
PROGRAMA
Licenciatura en Pedagogía Infantil
ÁREA
Pedagogía
CARÁCTER
Obligatoria
X
Electiva

MODALIDAD
Presencial
X
Virtual

NÚMERO DE CRÉDITOS
4
Horas Presenciales
64
Horas No Presenciales
128
SEMESTRE EN EL QUE SE IMPARTE
I
PERIODO ACADÉMICO
2012 -I

DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
NOMBRES Y APELLIDOS
Jenny Maritza Pulido González
ÁREA
Pedagogía
CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL
jennypulido@unipanamericana.edu.co
ASESOR METODOLÓGICO
Ximena Serrano Q.
ASESOR
TEMÁTICO
Felisa Barreto


PRESENTACIÓN

II. PRESENTACIÓN

El espacio académico “Fundamentos para la práctica pedagógica” se caracteriza por configurar elhorizonte conceptual que posibilita la comprensión del carácter teórico y práctico del trabajo con la infancia, para desde allí leer el escenario actual de la educación infantil en Colombia. A partir de esto, los educadores en formación reconocerán los lineamientos que en el ámbito nacional, regional y local se han construido en razón al trabajo con niños y niñas y sus implicaciones educativas,pedagógicas, metodológicas y desde luego, legislativas.

La asignatura se reviste de importancia relevante al interior de la Licenciatura en Pedagogía Infantil y el área de pedagogía por cuanto se constituye en escenario de debate y actualización en relación con las apuestas de diferentes sectores de la sociedad frente al trabajo con niños y niñas, aporta a la discusión teórica sobre práctica, yademás, promueve el reconocimiento de diversos entornos sociales y culturales en los cuales actúa la niñez. (Poblaciones campesinas, indígenas, raizales…). Es justamente en este espectro en el que la reflexión sobre el quehacer pedagógico, sobre sus experiencias y praxis puede plasmarse en el diario de campo y acercamientos a la sistematización del mismo y las experiencias de la práctica pedagógica.A lo anterior se suma el abordaje de la pregunta orientadora de semestre, a decir: ¿Cuáles son los imaginarios de infancia que sustentan las diferentes prácticas educativas y pedagógicas?, frente a lo cual, el espacio académico aporta elementos teóricos y metodológicos para su respectivo análisis.

III. CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA (Pre- requisitos)Comprensión lectora




COMPETENCIAS (Específicas y Transversales)

Competencias específicas asociadas a la asignatura:

Identificar los lineamientos curriculares vigentes para cada una de las fases de la primera infancia.
Utilizar e incorporar la investigación dentro de la práctica pedagógica para el fortalecimiento del currículo institucional
Diseñar ambientes de aprendizaje significativo,de acuerdo a las necesidades educativas de los niños y niñas en la primera infancia.

Competencias transversales

COMUNICACIÓN EFECTIVA. Utilizar, transmitir y generar información según las exigencias del contexto, que le permita intercambiar opiniones y pensamientos, elaborar documentación, proponer formar de hacer, establecer relaciones fluidas y efectivas, de manera oral y escrita.TRABAJO EN EQUIPO. Colaborar con otros en la realización de trabajos con un objetivo común, coordinando, planificando y diseñando estrategias y planes de acción con responsabilidad compartida, afrontando conflictos y problemas que se presenten.


IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE / CRITERIOS DE EVALUACIÓN


RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resultado Uno:

Indagar por lastransformaciones que ha tenido el trabajo con niños y niñas menores de ocho años en el contexto Colombiano.

Identifica aspectos relevantes que han configurado el discurso de la educación infantil en Colombia a través de revisión bibliográfica de algunas producciones de los últimos veinte años.

Contrasta en sus producciones escriturales, las apuestas gubernamentales relacionadas con el...