Guia de Consejos Escolares de Participacion Social

Preliminar

Guía del Director y CEPS para promover
la participación social en los procesos
de decisión de las escuelas

Introducción

Preparado para el Programa Escuelas de Calidad por:
Dra. Claudia A. Santizo Rodall

Universidad Autónoma Metropolitana-Cuajimalpa

Colaboradores
Lic. Francisco Javier Ortiz Fuentes

Secretaría de Educación y Cultura de Zacatecas
Lic. ElizabethAguilar Cruz

Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 321, Zacatecas

PEC | Guía para Directores y CEPS

ii

Introducción

Contenido

Introducción ..................................................................................................... 1
1. INTEGRAR A PADRES DE FAMILIA Y MAESTROS AL PROCESO DE
PLANEACIÓN.................................................................................................... 3
2.

PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LAS DECISIONES DE LA ESCUELA ..................... 7
2.1.

Recomendación general para todas las reuniones ............................................ 7

2.2.

Formación del Consejo Escolar de Participación Social, CEPS ............................ 8

2.3.

Funciones del Consejo Escolar de ParticipaciónSocial...................................... 11

2.4.

La planeación escolar: Autoevaluación inicial sobre logro educativo .................. 13

2.5.

La planeación escolar: Autoevaluación inicial sobre la escuela .......................... 16

2.6.

Planeación escolar: misión, visión objetivos y metas ....................................... 17

2.7.

Elaboración del programa anual de trabajo.................................................... 18

2.8.

Ejecución del programa anual de trabajo ....................................................... 21

3.

EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS .................................................. 22
3.1.

Evaluación a mitad del ciclo escolar: Evaluación formativa ............................... 22

3.2.

Evaluación final del cicloescolar .................................................................... 24

4.

5.

Información y Rendición de cuentas.................................................................. 24

ESTÁNDARES, OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES ................................... 26

Anexo. Estándares de desempeño establecidos por el PEC ................................. 29

PEC | Guía paraDirectores y CEPS

iii

Introducción
Las escuelas públicas se encuentran en un proceso de mejora continua para proporcionar
una educación pertinente y de calidad a los niños. Por ello, las escuelas de educación
básica requieren la más amplia colaboración o participación social que permita superar los
rezagos en la educación pública. La participación social significa aprender a tomardecisiones conjuntas entre director, maestros, padres y madres de familia y alumnos, así
como recibir ayuda y colaboración de ex alumnos y otros actores de la comunidad.
A quién está dirigida la guía
Esta guía está dirigida al Director y al Consejo Escolar de Participación Social (CEPS). La
guía señala las actividades que el CEPS debe desarrollar para realizar una planeación
escolar, apoyándose enlos maestros que integran el Consejo Técnico de la escuela y los
padres y madres de familia que forman la Asociación de padres de familia. De esta
manera, la comunidad escolar y el director comparten decisiones para lograr una mejora
en la calidad de la enseñanza que se ofrece a los niños.
Tipo de escuelas donde utilizar la guía
La guía puede ser utilizada en escuelas públicas de todos losniveles y modalidades de
educación básica. Las diferencias van a radicar en los actores que participan. En escuelas
unitarias o de multigrado y comunitarias, donde puede haber uno o dos maestros, la
participación de padres y madres de familia y de las comunidades locales tendrá una
mayor importancia por el contexto social y cultural donde estas se encuentran, así como el
apoyo de supervisores y...