guia de observación
Páginas: 2 (354 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2013
UNIVERSIDAD PACCIOLI DE CÓRDOBA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS
NÚMERO 942040 DE LA S.E.P. DEL 25 DE JULIO DE 1994.
ASIGNATURA
PLANEACIÓNCURRICULAR
TRABAJO
REPORTE DE ELCTURA HACIA UN MODELO ABIERTO
DE PLANEACION Y EVALUACION DEL PEA
H. CÓRDOBA, VERACRUZ A 03 DE NOVIEMBRE DE 2012
HACIA UN MODELO ABIERTO DE PLANEACIÓN YEVALUACIÓN DEL PEA (CONCIENCIA)
El concepto de PEA, que de la filosofía subyacente y de la racionalidad implícita de cada definición o enfoque educativo se deriva de una manera de concreta dedefinir el concepto de “método” (entendido como el camino hacia las metas)
La racionalidad metafísica y dialéctica ( heredada de los griegos y cultivada por el cristianismo que sustenta a la educacióntradicional) está fundada en la erudición y la argumentación de allí que su método sea el escolástico el cual busca el aprendizaje memorístico de grandes principios o verdades dadas su clara y ordenadaexpresión y su interrelación para la defensa de una postura e hipótesis.
La educación humanista que también se ha sustentado por la racionalidad histórica y apoyada en la sólida tradiciónmetafísica se enfoca al desarrollo integral de las potencialidades humanas y a la creación de un clima de crecimiento en el aula.
En la educación tradicional se percibe básicamente organizando y dosificandocontenidos así como certificando si se han apr3ndido en el caso de la tecnología educativa.
Este proceso es abierto y debe ser evaluado de manera sistemática y permanentemente para irlo en cruzandohacia la obtención de los resultados esperados. La evaluación constituye una continua vigilancia del proceso para guiarlo hacia sus objetivos. La evaluación debe ser también en función de laintencionalidad y de la conciencia.
Este punto de llegada es un nuevo punto de partida de otro PEA, el cual vuelve abrir las posibilidades de crecimiento en ambas esferas. El PEA debe verse como un...
UNIVERSIDAD PACCIOLI DE CÓRDOBA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS
NÚMERO 942040 DE LA S.E.P. DEL 25 DE JULIO DE 1994.
ASIGNATURA
PLANEACIÓNCURRICULAR
TRABAJO
REPORTE DE ELCTURA HACIA UN MODELO ABIERTO
DE PLANEACION Y EVALUACION DEL PEA
H. CÓRDOBA, VERACRUZ A 03 DE NOVIEMBRE DE 2012
HACIA UN MODELO ABIERTO DE PLANEACIÓN YEVALUACIÓN DEL PEA (CONCIENCIA)
El concepto de PEA, que de la filosofía subyacente y de la racionalidad implícita de cada definición o enfoque educativo se deriva de una manera de concreta dedefinir el concepto de “método” (entendido como el camino hacia las metas)
La racionalidad metafísica y dialéctica ( heredada de los griegos y cultivada por el cristianismo que sustenta a la educacióntradicional) está fundada en la erudición y la argumentación de allí que su método sea el escolástico el cual busca el aprendizaje memorístico de grandes principios o verdades dadas su clara y ordenadaexpresión y su interrelación para la defensa de una postura e hipótesis.
La educación humanista que también se ha sustentado por la racionalidad histórica y apoyada en la sólida tradiciónmetafísica se enfoca al desarrollo integral de las potencialidades humanas y a la creación de un clima de crecimiento en el aula.
En la educación tradicional se percibe básicamente organizando y dosificandocontenidos así como certificando si se han apr3ndido en el caso de la tecnología educativa.
Este proceso es abierto y debe ser evaluado de manera sistemática y permanentemente para irlo en cruzandohacia la obtención de los resultados esperados. La evaluación constituye una continua vigilancia del proceso para guiarlo hacia sus objetivos. La evaluación debe ser también en función de laintencionalidad y de la conciencia.
Este punto de llegada es un nuevo punto de partida de otro PEA, el cual vuelve abrir las posibilidades de crecimiento en ambas esferas. El PEA debe verse como un...
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