Guia de observación

Propósito.

Observar un grupo de alumnos de educación primaria durante tres días de trabajo para formar una idiosincrasia sobre la forma de enseñar a niños de segundo grado a través de instrumentos de recopilación de información, base para la elaboración de un plan de clase y materiales de trabajo realizados en el aula normalista, los cuales se utilizarán en la jornada de práctica docente.Justificación:
Con la jornada de observación me concientizaré acerca de la forma de trabajo que realiza el docente titular frente a un grupo de alumnos de segundo grado también comportamiento de los niños frente a las actividades de Español y Matemáticas que el maestro plantea para que los alumnos resuelvan en clase y, de qué manera las llevan a cabo. Debido a que el Plan 1997 de la Licenciaturaen Educación Primaria establece que se realicen dos visitas de observación durante el semestre.
La información obtenida de esta jornada de observación será el punto de partida para la elaboración de materiales didácticos y la creación de los planes de clases que utilizaré en la primera semana de práctica docente.
Esta será la primera experiencia de observación a profundidad, antes de comenzara dar clases a un grupo de niños de primaria.

Datos de la Escuela.
Nombre:

Tipo de organización:

Zona: Sector:

Clave de Centro de Trabajo:

Horario:

Domicilio de la Escuela.
Localidad:

Colonia:

Calle:

Municipio:


Infraestructura y Organización de la Escuela

- Tipo de construcción.

- Delimitación de la escuela.

- Accesos a la institución.- Número de aulas.

- Número de anexos.

- Espacios deportivos.

- Tipo de Organización.

- Plantilla docente.

- Personal de administrativo y apoyo

Salón de Clase

- Las características y condiciones del salón de clase.

- Áreas con las que cuenta el aula.

- Estado en que se encuentra el mobiliario.

- Materiales didácticos y lúdicos con los que el aula.

Guía deobservación de Iniciación

- ¿Qué hizo el maestro al llegar a la escuela?

- ¿Qué tipo de asuntos atendió antes de entrar al aula?

- ¿Qué actividades realizó con los niños?

- ¿Cómo los organizó para entrar al salón de clase?

- ¿Cómo inició el día de clases en el aula?

- ¿Qué les dijo a los niños?

- ¿Cómo organizó al grupo escolar al empezar la jornada escolar?

- ¿Cuáles asignaturasabordó antes del recreo y cuáles después?

- ¿Qué tiempo dedicó a cada una de ellas?

- ¿Qué contenidos abordó en cada una de ellas?

- ¿Qué actividades didácticas desarrollo en cada asignatura?

- ¿Cómo organizó a los niños?

- ¿Qué recursos y materiales educativos utilizó en el aula?

- ¿Qué otras actividades realizó en el transcurso de la clase?

- ¿Cómo mantuvo el orden en elaula?

- ¿Qué problemas individuales de los niños se presentaron y cómo los atendió? ¿Cómo las atendió? ¿Qué resultados obtuvo?

- ¿Qué estrategias utilizó para hacer participar a los niños?

- ¿Cómo los apoyó en el desarrollo de las actividades?

- ¿Por qué asuntos salió del salón de clase?

- ¿Qué hicieron los niños mientras tanto?

- ¿Qué hizo durante el recreo?

- ¿Desempeñó algunacomisión específica?

- ¿Cómo dio por concluida la jornada de clase en el aula?

- ¿Qué tipo de tarea encargó e los alumnos?

- ¿Qué hizo antes de salir de la escuela?


Guía de Observación de Español

- ¿Cómo se inicia la clase de español?

- Sí se está iniciando el desarrollo de un nuevo proyecto.

- ¿Qué información proporciona el titular del grupo a los niños, qué explicacionesda al grupo, cómo presenta el proyecto, con qué actividades, etc.?

- Tiempo asignado a esta materia.

- ¿Cómo se evalúa a los niños?

- ¿Cómo organizó al grupo en las distintas tareas que se realizan durante la actividad?

- ¿De qué forma participan los niños?

- ¿Qué aportan para su aprendizaje estas formas de participación?

- ¿Cuándo se habla en la clase? ¿Quién habla? ¿Se...