GUIA DE PEDAGOGIA CUARTA VISITA

Universidad Pedagógica Francisco Morazán
CUED

ASIGNÁTURA:
Pedagogía

CATEDRÁTICO:
Lic. Jorge Enoc Flores

TRABAJO:
Guías del Libro de Texto CAP. TRES Y CUATRO
ALUMNA:
Gerzon David Pineda Cabrera1623-1992-00005
LUGAR Y FECHA
Santa Bárbara, Santa Bárbara

SECCION: A

LA DISCUSIION HISTORICA DE LA EDUCACIÓN
1. ¿Por qué es importante la historia de la educación para la conceptuación de lapedagogía actual?
El proceso educativo no se Da fuera de la historia, ella misma además de ser parte de la historia es un proceso histórico: tiene que ver con el pasado con el presente y con el futuro. Esdecir las ideas pedagógicas están vinculadas en forma estrecha y dinámica.
La historia de la educación ha mostrado las diferentes maneras como la educación ha realizado su práctica, ha sido observada,explicada y comprendida. La observación y la explicación de la práctica educativa ponen en evidencia las ideas pedagógicas implícitas y explicitas en ella. Por eso la historia cumple una funcióninformativa y a la vez formativa insustituible. La historia de la educación plantea las razones por las cuales han surgido las diferentes tendencias pedagógicas del momento actual.
Mientras más seamplía el concepto educativo, la pedagogía por su lado alcanza un dominio propio. Mientras que la educación va mejorando y superándose a lo lago de la historia con la realidad social y cultural que lacondiciona, la pedagogía avanza de igual manera.
2. Escoja una educación no occidental sea china, hindú o egipcia y profundice el aporte pedagógico de esa educación sobre la base de, al menos, tresfuentes bibliográficas.
LA EDUCACIÓN EGIPCIA.
La educación se basaba en la religión y sus sacerdotes eran los que dominaban la vida política, económica y educativa
Los egipcios organizaron su educación enescuelas elementales, superiores y de palacio: la educación elemental estuvo originalmente a cargo de la familia, el padre que educaba sobre la base de obediencia a las reglas de la piedad, la...