Guia De Trabajo De Educar El Caracter

Guatemala 7 de marzo de 2012
Centro Universitario Villanueva
Master en Asesoramiento Educativo Familiar
Asesor Darwin Coronado

EDUCAR EL CARACTER
Alfonso Aguilo
9ª. Edicion Editorial Palabra.
Coleccion Hacer Familia en Valores

GUÍA DE TRABAJO EDUCAR EL CARÁCTER

Baudilio Javier Bracamonte Tablas

GUÍA DE TRABAJO DEL LÍBRO
Educando el Carácter – Alfonso Aguiló

DEL LIBRO
PARTEI
a. Anota y elabora un párrafo sobre alguna duda o idea que te parece importante llevar al
libro fórum y por qué.
Encontré fascinante la definición tan sencilla y práctica del orgullo dentro del libro y me
surge la duda de los ideales que lleva detrás el orgullo, el hecho de poner antes los ideales
de grandeza, de sobre estimación de sí mismo antes de los sentimientos que de verdad
valencomo el amor por ejemplo, de cómo empobrece el espíritu y obstaculiza la sana
convivencia, lo corrosivo y destructivo que puede llegar a ser si se sobre valora la
importancia del orgullo y la línea que puede ser tan tenue que diferencia autoestima y
orgullo en sí.
b. Enumera aquellos factores que te parece son de importancia que conozca el educador
para la eficaz formación del carácter de loseducandos.
a. El educador deberá ser un buen modelo a seguir.
b. Deberá exigir a los educandos así como se exige el mismo en cumplir
responsabilidades.
c. Crear un ambiente en el que se busca potenciar la comunicación y el buen trabajo
para poder trascender.
d. Es necesario establecer estándares o criterios que sirvan de guía a los educandos
para lograr de manera eficiente sus objetivos.c. Elabora 2 planes de acción para ayudar a mejorar a los adolescentes en: SENTIDO CRITICO POSITIVO (2 PLANES )
Plan I
1. Objetivo General – sentido critico positivo
2. Objetivo Específico - saber analizar sobre asuntos fundamentales y significativos.
3. Medios :
a. Establecer personalmente que es relevante e irrelevante para él como joven.
b. Establecer las consecuencias e implicaciones desus hechos positivos y como
ayudan a la familia en tertulia de los viernes.

c. Jugar Jenga con su papá después de la cena de los miércoles para establecer que
cada movimiento que haga tiene que ser muy bien pensado.
4. Motivación(es)
a. Reconocer los hechos positivos inmediata y verbalmente cuando estos ocurran,
llevarlo a reflexión.
b. Hacerle ver que el pensar antes de actuar, lo llevapor un mejor camino.
c. Demostrarle que sus acciones y decisiones afectan a su familia positivamente y
que es motivación para otros.
5. Seguimiento y Control:
a. Se establecerá un sistema semanal donde el padre de familia le de orientación
directo sobre como analizar las situaciones.
Plan II
1. Objetivo Específico - saber leer el periódico con sentido crítico.
2. Medios :
a. Escogerdiariamente una noticia que le llame la atención, comentarla durante la
cena de todos lo días dando una opinión personal sobre el asunto tratado.
b. Establecer las implicaciones y consecuencias del evento en la noticia y como este
podría afectar a el directamente.
c. Establecer si la noticia es una opinión del escritor o existen fundamentos o bases
que la apoyan.
3. Motivación(es)
a. Los martesy los jueves después de la cena tendrá un dialogo directo con su papá
sobre la noticia leída.
b. Discutir que le motivo a leer esa noticia y como el crear esta rutina de lectura le
beneficia directamente.
c. Organizar una reunión mensual con amigos adultos de la familia e invitarlo para
que pueda discutir con los mayores las noticias que anteriormente analizó con su
familia la semana previaa esa reunión.
4. Seguimiento y Control:
a. Durante los fines de semana comentarle lo bien que lo ha hecho y dar tips como
parte de la orientación para mejorar su análisis de las noticias.

FORTALEZA (2 PLANES )
Plan I
1. Objetivo Específico - promover el vivir con alegría sus problemas
2. Medios :
a. Evitar el quejarse, mas bien, compartir abiertamente sus problemas con su papá...