Guia didactica universidad bolivariana de venezuela

MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

Guía didáctica para la preparación en Ciencias Sociomédicas de los profesores de la carrera de Medicina Integral Comunitaria. Asignatura Ambientes específicos y su relación con la salud.

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Orientaciones Generales Introducción a la asignatura ambientes Tema I específicos y su relación con la salud. Ambiente escolar. Tema II Tema IIITema IV Ambiente laboral. Ambiente en instituciones de salud. Ambiente recreacional.

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2009

Guía didáctica para la preparación de los profesores, Asignatura Ambientes específicos y su relación con la salud.

Orientaciones Generales El presente documento tiene como principal objetivo poner en manos de los profesores un conjunto de orientaciones que faciliten laconducción del proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura Ambientes específicos y su relación con la salud, con ella se complementan los conocimientos sobre el ambiente y su nexo con la salud y la calidad de vida de la población ya estudiados en asignaturas precedentes.

En esta asignatura se caracterizan ambientes específicos como el escolar, laboral, en instituciones de salud y centrosrecreacionales, se contribuye a la identificación de principales riesgos, las medidas de control más eficaces y efectos sobre la salud, en tanto incorpora conocimientos y desarrolla nuevas habilidades requeridas por el futuro egresado para su desempeño satisfactorio en la prevención y control de riesgos y enfermedades relacionadas con dichos ambientes.

Es fundamental para el trabajo del profesor, revisarcuidadosamente los objetivos y contenidos correspondientes a cada semana, a partir de lo previsto en el plan calendario de la asignatura (P1). Para este fin será determinante el trabajo sistemático con el programa y la bibliografía correspondiente, según el proceso de autopreparación que realiza el claustro de manera permanente. Otro aspecto a tener en cuenta es el conocimiento y dominio de lainformación que contiene el CD de los estudiantes, para poder orientarlos correcta y sistemáticamente en su utilización y aclarar las dudas que puedan presentarse.

Las formas de organización de la enseñanza durante el proceso de formación son las siguientes: • • • Encuentro Docente el cual se desarrolla en el aula multipropósito y contempla la Orientación al Contenido y la Evaluación delAprendizaje. Práctica Docente que se realiza en los escenarios de formación. En el desarrollo de la misma se cumplirán los objetivos propuestos para cada uno de los temas. Estudio Independiente se estima que el estudiante dedique como mínimo 10 horas

semanales a este fin.

Estas actividades se desarrollan según plan calendario, en la asignatura se destinan cuatro horas para la presentación deltrabajo que culmina la asignatura y constituye su evaluación final.

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Guía didáctica para la preparación de los profesores, Asignatura Ambientes específicos y su relación con la salud.

Orientación al contenido Es importante que el profesor realice una adecuada preparación científico-metodológica de este momento ya que constituye un elemento estratégico en el proceso de enseñanza-aprendizaje.La orientación de los contenidos en el encuentro docente está directamente relacionada con los recursos para el aprendizaje, tales como: guías de estudio que el profesor elabora a partir de su auto preparación y sirve al estudiante como estrategia para el estudio de todo el proceso, su calidad contribuye de forma decisiva a mayor precisión en el aprendizaje del estudiante. En la introducción ala actividad se deben dejar explícitos los objetivos, establecer los nexos con los conocimientos precedentes, coincidentes y los que se estudiarán posteriormente en esta asignatura y otras disciplinas, así como, enfatizar en los aspectos esenciales de los contenidos.

A continuación se hará la presentación del video didáctico elaborado por el grupo de diseño central de la asignatura, que...