Guia Nivel De Competencia 2011

ESPAÑOL 6º GRADO PRIMARIA (Rescatado del programa de 5º 2011)
Escuela USAER Fecha
Nombre del alumno Grado Maestro de Apoyo
APRENDIZAJES ESPERADO | TEMA DE REFLEXIÓN | LOGRADO | CON AYUDA | NO LOGRADO | TIPO DE AYUDA QUE REQUIERE* (Con relación al tema) | Desempeño del alumno (con relación al Aprendizaje Esperado ) |
1. Organiza un texto en párrafoscon oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.Ámbito de estudio | Conocimiento del sistema de escritura y ortografía | | |
2. | Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas. | | | | | |
3. | Palabras que indican tiempo para establecer el orden delos sucesos. | | | | | |
4. | Signos de puntuación para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lógicas. | | | | | |
5. | Puntuación convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lotanto, debido a). | | | | | |
6. | Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo. | | | | | |
7. | Uso convencional de las mayúsculas. | | | | | |
8. Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.Ámbito de participación Social | Ortografía convencional a partir del uso de modelos. | | | | | |
9.| Uso del diccionario como fuente de consulta. | | | | | |
10. Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral.Ámbito de estudio | Búsqueda y manejo de información | | |
11. | Formas de recuperar información sin perder el significado original. | | | | | |
12. Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de lospropios.Ámbito de Estudio | Lectura para identificar información específica. | | | | | |
13. | Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas. | | | | | |
14. | Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. | | | | | |
15. | Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadrosy palabras clave para buscar información específica. | | | | | |
APRENDIZAJES ESPERADO 6º | TEMA DE REFLEXIÓN | LOGRADO | CON AYUDA | NO LOGRADO | TIPO DE AYUDA QUE REQUIERE* (Con relación al tema) | Desempeño del alumno (con relación al Aprendizaje Esperado ) |
16. Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.Ámbito de estudio | Criterios declasificación de un conjunto de informaciones. | | | | | |
17. | Organización de textos que implican clasificación. | | | | | |
18. Interpreta el significado de fábulas y refranes.Ámbito de Literatura | Comprensión e interpretación | | |
19. | Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes. | | | | | |
20. Distingue elementosde realidad y fantasía en leyendas.Ámbito de Literatura | Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas). | | | | | |
21. Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad.Ámbito de Estudio | Inferencias a partir de la descripción. | | | | | |
22. | Formas de describir personas en función de un propósito. | | | | | |
23.Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados convencionalmente.Ámbito de Literatura | Aspectos sintácticos y semánticos | | |
24. | Signos de puntuación para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar, unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lógicas. | | | | |...