GUIA PRACTICAS

MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN
PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS (MAES)
CURSO 2010-2011

GUÍA PARA LA REALIZACIÓN Y EVALUACIÓN
DE LAS PRÁCTICAS

Guía para la realización y evaluación de las prácticas (MAES)

INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
La presente Guía para la realización y evaluación de las Prácticas y de laMemoria se edita conjuntamente por las Universidades de Sevilla y Pablo de
Olavide con el fin de homogeneizar las actuaciones en docentes el proceso de
realización de las prácticas en los Centros acreditados.
Las prácticas constituyen una asignatura obligatoria de 10 créditos. Se trata
de que el futuro docente conozca cuál va a ser el escenario laboral en el que va a
desarrollar su vidaprofesional si se dedica a la docencia y que pueda aplicar lo
aprendido en los módulos teóricos del Master. Estas prácticas externas se van a
realizar en Centros (Institutos) acreditados por la Delegación Provincial de Sevilla de
la Consejería de Educación.
Las prácticas están sujetas a una doble supervisión: en cada Centro un tutor
profesional se responsabiliza de la coordinación, supervisión yevaluación de las
mismas (informe de evaluación). Por otra parte un tutor académico (coordinador
académico) de la Universidad, coordinado con el tutor profesional del Centro, se
encarga de calificar y firmar las actas de acuerdo con el informe de evaluación.
La Guía establece directrices generales para el desarrollo de las prácticas.
Los tutores profesionales y los coordinadores académicospodrán concretarlas para
adaptarlas a la realidad de cada futuro profesor y de cada centro de prácticas.
La Guía se estructura en cuatro apartados:
1. Estructura de la guía.
2. Objetivos.
3. Contenidos.
4. Guía y criterios de Evaluación. Estructura de la Memoria de Prácticas.

1. -ESTRUCTURA DE LA GUIA
Dentro del Máster Universitario de Profesorado de Educación Secundaria
Obligatoria yBachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (en
adelante MAES) el módulo de prácticas supone el eje del curriculum, vertebrando
la teoría, la transferencia de la misma a la realidad del aula/centro y mostrando
el resultado y el impacto final del aprendizaje del futuro profesorado para
responder a la cambiante realidad docente, además de ofrecer datos para la
mejora e innovación.Representa la fase que permite una aproximación al ejercicio
de la actividad docente, en los centros educativos de la red escolar pública
dependientes de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

2

Guía para la realización y evaluación de las prácticas (MAES)

Los Centros o Institutos de Educación Secundaria (en adelante, IES)
constituyen una realidad compleja y diversa, quealbergan una comunidad escolar
específica en cada caso, con unas enseñanzas determinadas y un profesorado con
distintas especialidades. Esta situación exige que el módulo de prácticas se plantee
de una manera secuenciada, de tal modo que la experiencia en el centro educativo
(IES) resulte provechosa, al objeto de que a su conclusión se tenga una visión clara
de la situación de la educaciónen los centros escolares de enseñanza secundaria y
conozca, de primera mano, los retos y exigencias que se derivan del ejercicio de la
profesión docente.
Por ello el módulo de prácticas se articula en tres fases diferenciadas:
• La primera fase: Acercamiento al centro, análisis del contexto, del
funcionamiento del centro y preparación previa de su intervención en el
aula. En esta primerafase se realizará una serie de acciones para la
preparación de las clases, atendiendo a datos e informaciones que permitan
abordar con éxito las mismas. Para ello, se recogerá la documentación
correspondiente en su Universidad, se presentará al Director del centro (IES)
y se tomará contacto con el tutor y con el grupo de clase. Este proceso de
acercamiento es importante ya que se debe de ir...