Guia sexo

EGI 2010
Examen General de Ingreso 2010

Guía Básica

Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca

Instituto de Investigaciones en Educación

Universidad Veracruzana

EGI 2010
Examen General de Ingreso 2010
Introducción
En esta publicación se describe qué es el Examen General de Ingreso 2010 (EGI 2010) y se proporciona la información necesaria para aquellos que han desustentarlo. Leer detenidamente esta guía ayuda a familiarizarse con la estructura, tipos de ejercicios y grado de dificultad del examen. El documento incluye una descripción general del mismo, sugerencias para resolver reactivos de opción múltiple, ejemplos de preguntas y su análisis, así como un breve examen de muestra.

Definición
El Examen General de Ingreso 2010 (EGI 2010) es una prueba diseñadapara quienes pretenden cursar estudios del nivel superior. En él se evalúan las habilidades intelectuales básicas y los conocimientos adquiridos durante el bachillerato. EGI 2010 diagnostica la situación académica de los aspirantes a la educación superior mediante 100 reactivos de opción múltiple que han sido diseñados en función del perfil del aspirante a dichas instituciones.

Características
a.Es una prueba objetiva, cada reactivo tiene sólo una respuesta correcta y todos cuentan en el resultado global. b. Tiene reactivos de diferente grado de dificultad. Para contestar correctamente, el sustentante tendrá que recordar, comprender, interpretar y/o completar la información necesaria. c. No es un examen de velocidad, se ha calculado que el tiempo máximo para contestarlo es de 3 horas y30 minutos. d. Consta de dos documentos. Un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas.

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Estructura
EGI 2010
Áreas Razonamiento Matemático Matemáticas Razonamiento Verbal Español Total Reactivos por sección 30 20 30 20 100

Temario
Las secciones se desglosan de la siguiente manera: RazonamientoMatemático. Algoritmos y propiedades. Clasificación y análisis de datos, figuras y símbolos. Planteo y resolución de problemas. Matemáticas. Aritmética: conjuntos numéricos, propiedades, relaciones, operaciones. Álgebra: monomios y polinomios, ecuaciones de primer grado, sistemas de ecuaciones, ecuaciones de segundo grado. Geometría: clasificación de ángulos, triángulos y polígonos, teorema de Pitágoras,semejanza. Trigonometría: funciones trigonométricas, relaciones. Geometría analítica: plano cartesiano, recta, circunferencia, parábola, elipse. Cálculo: números reales, desigualdades, función, límite. Estadística: población y muestra, media, mediana y moda, desviación estándar, probabilidad elemental, permutaciones y combinaciones. Razonamiento Verbal. Reconstrucción, análisis y comprensión detextos. Construcción y completamiento de frases y oraciones. Analogías y relaciones. Inferencias lógicas y silogísticas. Español. Vocabulario, sinónimos y antónimos, sintaxis, verbo y adverbio, preposiciones y conjunciones, ortografía, acentuación, concordancia de género y número, comprensión y análisis de textos, formas y corrientes literarias, poesía y prosa, autores, música de concierto, obras ycompositores, pintura.

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Estrategia para resolver reactivos de opción múltiple
En esta sección se propone y describe una metodología para resolver reactivos de opción múltiple. Esta aportación es en realidad una adaptación de la propuesta de Polya (How to solve it, 1945) para resolver problemas en matemáticas.Consiste en ejecutar 4 etapas sobre cada reactivo de opción múltiple: Leer, Comprender, Plantear y Resolver/Elegir; o bien, lo que es equivalente, encontrar respuestas a 3 preguntas clave para seleccionar la opción correcta: ¿Qué estoy buscando?, ¿Qué caracteriza a lo que busco?, ¿Qué pasa si la respuesta es…? Etapa 1. Leer. En esta etapa se intenta hacer énfasis en la lectura repetitiva y...