guia
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
Habla sobre sus sentimientos y emociones.
Apoya y da sugerencias a otros.
Regula impulsos y emociones.
Utiliza el lenguaje para solucionar conflictos, hacerse entender, negociar, y/o argumentar.
Toma en cuenta a los demás y considera sus necesidades e intereses anteponiendo los suyos.
Interactúa en diferentes actividadesde manera individual, grupal o colectiva, con sus pares y adultos inmediatos.
Enfrenta desafíos y busca estrategias para superarlos.
Acepta desempeñar distintos roles independientemente de su sexo.
Reflexiona las consecuencias de sus acciones y/o palabras, para sí mismo y para los otros.
Acepta y participa en juegos y actividades conforme a las reglas establecidas.
LENGUAJE YCOMUNICACIÓN
Lenguaje Oral
Da información sobre sí mismo y sobre su familia.
Expresa y comparte lo que le provoca emociones y sentimientos en diversas situaciones.
Dialoga para resolver conflictos, con y entre compañeros.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
Escucha, comprende y sigue indicaciones para realizar diversas actividades.
Se expresa de diferentesmaneras, cuando se dirige a sus pares y a los adultos inmediatos en diferentes situaciones comunicativas.
Distingue una historia entre hechos fantásticos y reales, los explica utilizando sus saberes previos.
Realiza
la descripción de personas, objetos, lugares, cosas, etc.
Lenguaje Escrito
Reconoce e identifica los diversos portadores de texto, así como su funcionalidad.
Escucha lalectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del cuento.
Identifica que se lee en el texto escrito y no en las ilustraciones, que se lee de izquierda a derecha.
Conoce la función social del lenguaje escrito (lo que se escribe nos sirve para comunicarnos, expresar ideas, mensajes, puntos de vista, presentar información).
Produce textos de manera individual ocolectiva mediante el dictado de la maestra y/o sus pares.
Reconoce su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros.
Establece comparaciones entre las características gráficas de su nombre, los de sus compañeros y otras palabras.
Escribe –dictando a la educadora o adulto inmediato- cuentos, adivinanzas, versos, rimas, etc.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Número.
Identifica por percepciónla cantidad de elementos en colecciones pequeñas, y en colecciones mayores a través del conteo.
Identifica los números y su significado en textos diversos (cuentos, revistas, etc.).
Utiliza estrategias propias para resolver problemas numéricos y los argumenta.
Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos (forma, color, textura, etc.).
Organiza coleccionesidentificando características similares
entre ellas (forma, color, tamaño).
Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño y forma.
Forma, espacio y medida.
Describe semejanzas y diferencias que observa entre objetos, figuras y cuerpos geométricos.
Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas.
Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo ylos objetos, tomando en cuenta características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
Comunica posiciones y desplazamientos utilizando términos como: dentro, fuera, arriba, etc.
Elabora croquis sencillos y los interpreta.
Utiliza términos para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos (largo, corto, grande, pequeño, pesado, etc.).
Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana o reconstruir procesos en los que participó (experimenta, visita, jornada escolar) y utiliza términos: como, antes, después, al final, etc.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Mundo Natural
Describe características de los elementos y de los vivos (color, tamaño, textura, etc.).
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