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La interdisciplina en las ciencias sociales.

La disciplina es la sujeción de una persona a ciertas reglas de comportamiento propias de una profesión o de un grupo. La interdisciplina permite la colaboración de las diversas ciencias que estudian la realidad social, natural y del pensamiento del ser humano.

La interdisciplina es la integración de diversas disciplinas enfocadas hacia elanálisis, la explicación o la prospección de un mismo fenómeno, objeto de estudio o problema.

La interdisciplina propone, entonces, cuestiones interesantes como el rescate de la especialización de los conocimientos y asume la oportunidad de integrar esos saberes, que quizás puedan terminar en nuevas disciplinas del conocimiento científico, social, natural y tecnológico de la realidad.

Un paradigmaes un modelo de explicación que emerge de las condiciones en que se encuentra la ciencia en un momento histórico y que está determinado por las necesidades que se quieren satisfacer, sobre todo en el área del conocimiento.

La interdisciplina surge como un paradigma que tiene las posibilidades de encontrar alternativas de solución para muchos problemas complejos que se plantean actualmente,sobre todo para aquellos que requieren del concurso de los saberes de varias disciplinas.

Por multidisciplina se entiende la cooperación, en un proyecto global, de investigadores o científicos de varias disciplinas, pero cada uno de ellos mantiene sus ideas, sus métodos, su lenguaje y postulados.

Por transdisciplina se puede comprender como el momento de llegada que tiene el trabajointerdisciplinario, donde han colaborado investigadores o profesionales de diversas disciplinas, es decir, que todos sepan y apliquen lo de las demás.

Un elemento indispensable para la conformación de una disciplina de las ciencias es la comunicación, pues este factor permite la articulación de diversas disciplinas, de culturas, de formas de explicación, de base de conocimientos y de personas.Escuela de Francfort.

Se desarrolló a partir de 1923 en Alemania, sobre la base de un postulado primordial : la teoría crítica. La escuela de Francfort surgió como una corriente teórica que intentó relacionar de manera creativa y novedosa el pensamiento de varios autores. Fue fundada oficialmente el 23 de febrero de 1923, en Francfort, Alemania, como Instituto de Investigación Social.

Esteinstituto tuvo como fundamento central el enfoque marxista (revitalizar la teoría de Karl Marx), cuestión clave en el desarrollo de su propuesta de pensamiento crítico.

Entre los autores que impulsaron el desarrollo de la teoría crítica, como parte de la Escuela de Francfort, destacan: Theodor Adorno, Max Horkheimer y Herbert Marcuse.

Esta escuela de pensadores sociales estuvo primeramente influidapor el marxismo occidental de corte hegeliano, en oposición al marxismo soviético marcado por la dureza del estalinismo.

Se le llama estalinismo a la época de totalitarismo en que gobernó José Stalin (1879-1953), en la antigua URSS. El mandato de Stalin duró 29 años, marcado por la crueldad con la que dirigió al país, también estuvo marcado por el autoritarismo al imponer a otros países latutela de la URSS y resaltó la corrupción en todo el Comité Central de la URSS y la brutalidad con que mandó a matar a sus oponentes.

La Escuela de Francfort fue pionera en los análisis de la cultura de masas, como el cine, la literatura, la televisión y la publicidad. Se le denomina cultura de masas a la forma de desarrollo, aprendizaje y formación que tienen las personas a través de los mediosmasivos de información.

La Escuela de Francfort fortaleció el trabajo de muchas áreas del conocimiento, como psicología, filosofía, sociología, historia, economía, psicoanálisis, es decir, tuvo la oportunidad de consolidar un trabajo interdisciplinario, que en mucho le permitió analizar los fenómenos desde diferentes perspectivas teóricas y comprender los alcances que tenían estos estudios....