Guia

GUÍA PARA UTILIZAR EL MODELO GAVILÁN EN EL AULA
INTRODUCCIÓN
El propósito de esta Guía es doble, por una parte, describir en qué consisten cada uno de los pasos y subpasos del
Modelo Gavilán y, por la otra, explicar mediante actividades las estrategias didácticas que permiten trabajarlo en el
aula. Para facilitar su comprensión, se utilizan constantemente ejemplos que ilustran de manerapráctica y detallada lo
que se describe en cada subpaso del Modelo. Adicionalmente, se hacen recomendaciones generales y se enfatizan
aspectos que deben tenerse en cuenta para obtener buenos resultados. De este modo, el docente podrá contar con los
elementos conceptuales y didácticos necesarios para diseñar y llevar a cabo actividades de clase efectivas, que
ayuden a que los estudiantes desarrollenla Competencia para Manejar Información (CMI).

MODELO GAVILÁN
PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO
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Subpaso 1a: Plantear una Pregunta Inicial
Subpaso 1b: Analizar la Pregunta Inicial
Subpaso 1c: Construir un Plan de Investigación
Subpaso 1d: Formular Preguntas Secundarias
Subpaso 1e: Evaluación del Paso 1

PASO 2: BUSCAR YEVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN
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Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas
Subpaso 2b: Acceder a las fuentes de información seleccionadas
Subpaso 2c: Evaluar las fuentes encontradas
Subpaso 2d: Evaluación Paso 2

PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN
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Subpaso 3a: Elegir la información más adecuada para resolver las PreguntasSecundarias
Subpaso 3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada
Subpaso 3c: Responder las Preguntas Secundarias
Subpaso 3d: Evaluación Paso 3

PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA
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Subpaso 4a: Resolver la Pregunta Inicial
Subpaso 4b: Elaborar un producto concreto
Subpaso 4c:Comunicar los resultados de la investigación
Subpaso 4d: Evaluación del Paso 4y del Proceso

La Guía está dividida en cinco secciones. La primera corresponde a temas y actividades de aprestamiento que, con el
objeto de obtener mejores resultados, se sugiere trabajar antes de comenzar a utilizar en el aula el Modelo Gavilán.
Pág. 1 - Competencia para Manejar Información (CMI) - http://www.eduteka.org/CMI.php

Las otras cuatro corresponden a cada uno de los Pasos deeste Modelo y en ellas se incluye:
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Una introducción que explica en qué consiste la capacidad general que se desea que el estudiante alcance al
resolver exitosamente todos los subpasos del Paso que se está trabajando.
Una explicación de las habilidades que se busca desarrollar en cada uno de los subpasos ypara ilustrarlas se
hace referencia, durante todo el documento, a ejemplosbasados en el Problema de Información ¿Por qué los
Ciclones Tropicales del océano Atlántico golpean los países de Centroamérica y del Caribe y no a los países
costeros de Suramérica? y en la Pregunta Secundaria que se deriva de éste ¿Cuáles son las condiciones que
debe tener la Cuenca del Atlántico respecto a: temperatura, atmósfera, vientos y latitud para que se formen en
ella CiclonesTropicales?.
Enlaces a actividades a medida que se explican los subpasos. Éstas sugieren estrategias didácticas que se
pueden aplicar para alcanzar los objetivos de cada Paso. Es necesario recordar que todos los Pasos del Modelo
Gavilán pueden trabajarse de manera independiente siempre y cuando se cumplan las condiciones que se
especifican en la descripción de cada uno de ellos y en las actividadespropuestas para realizarlos.

Además, este documento se acompaña de un glosario de los términos del Modelo Gavilán que se puede consultar en la
dirección http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=25&ida=547&art=1

RECOMENDACIONES GENERALES
• Se recomienda trabajar con los estudiantes los temas de aprestamiento que se describen en el siguiente apartado,
antes de comenzar a utilizar el...