Guia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO MONSEÑOR ARIAS BLANCO
CÁTEDRA: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Psicología evolutiva

Carlos Daniel Contreras
C.I. 20605623

Enero, 2012

La psicología
En cuanto ciencia, es muy joven todavía. Por lo mismo no ha llegado aun a constituirse en cuerpo doctrinal coherente. Todavía esun poco vacilante en lo concerniente a su método y objeto Y. por añadidura, esta expuesta a que la estremezcan disputas internas de clara inspiración ideológica. No ha logrado del todo cortar las amarras alas creencias religiosas y las metafísicas de toda laya.
Esto no ha de sorprender: mientras que en la física moderna lleva 400 años de historia a cuestas, la química 200 y la bibliografía masde 150, la psicología científica solo hace su aparición en la primera mitad de nuestro siglo. A pesar de su breve pasado, ya esta en camino hacia la unificación de sus principios en un sistema científico sólidamente integrado y de promisoras y aplicaciones que, esperamos, sean en bien de la humanidad.
En este libro se destaca lo que tienen en común las escuelas psicológicas: se insiste en losque las une y en sus conclusiones confluyentes. No hemos dado beligerancia en las polémicas estériles en torno al método o al puesto que se le corresponde ala psicología dentro del concierto de las ciencias.

Psicología evolutiva
Psicología evolutiva o del desarrollo humano. Los psicólogos denominan desarrollo al cambio psicológico sistemático que se da a lo largo de la vida. Durante esteproceso la persona va accediendo a estados más complejos y "mejores" que los anteriores. Esta es una rama de la psicología que ya tiene más de cien años, a pesar de lo cual, al igual que la psicología en general, aún no se puede considerar una ciencia exacta como puede serlo la física o la química.
Sin embargo, los conocimientos que se obtienen sobre los fenómenos psicológicos son absolutamentecientíficos, ya que se utiliza el método científico para obtenerlos. La psicología del desarrollo está interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. A esta materia también se le conoce con el nombre de “psicología del ciclo vital”, ya que estudia los cambios psicológicos al largo de toda la vida de las personas.
Ese sería, portanto, el objeto de estudio de la psicología del desarrollo. Esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a través de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia versus el ambiente, y la normatividad versus la ideografía.
También el contexto en el que se desarrollan los sujetos nos permitencomprender mejor su evolución, así es necesario destacar el contexto histórico, el socio-económico, el cultural e incluso el étnico, por citar los más importantes. Finalmente, vale la pena resaltar que el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.

Representantes
Entre sus representantes se pueden citar a Piaget, Inhelder, Bruner, Flavell yAusubel.
Piaget (1896-1976): Biólogo, pedagogo y psicólogo suizo, afirmaba que tanto el desarrollo psíquico como el aprendizaje son el resultado de un proceso de equilibración.
Las estructuras lógicas son las resultantes de la coordinación de acciones que el individuo ejerce al explorar la realidad objetiva.

Para Piaget, son cuatro factores los que intervienen en el desarrollo de lasestructuras cognitivas:

* Maduración
* Experiencia física
* Interacción social
* Equilibrio
Según Piaget, existe una estrecha vinculación entre la dimensión estructural y afectiva de la conducta. La inteligencia y la afectividad son indisociables. No existe cognición sin una motivación, y por ende, no hay motivación que no esté conectada con un nivel estructural, es decir, cognitivo....