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Al hablar de grupos y máxime de grupos efectivos no podemos sustraernos al análisis de la acción cooperativa y la acción competitiva; la primera implica que todos los integrantes tienen una conexiónintelectual y emocional con los objetivos y las actividades del grupo. Se destaca entonces, el desarrollo y la evaluación de todos los miembros del grupo, y no el desarrollo de un solo miembroseleccionado del mismo. El supuesto básico es que cuando el grupo ayuda a todos a desarrollarse, se logra la evolución máxima de cada uno de sus miembros, creándose así una sociedad interdependiente. Lasegunda, es decir, la acción competitiva; aparece como una cualidad humana mas primitiva que la acción cooperativa. La competencia ocurre menos en el reino animal que la cooperación. Cuidadosasobservaciones realizadas con bebés confirman que en la especie humana la conducta competitiva ocurre antes de que el niño aprenda a cooperar para alcanzar una meta grupal.
Por otro lado, en experimentosdonde se observaron en un primer momento conductas de cooperación en los individuos, con el tiempo se identificó que éstos realizaban conductas de cooperación con individuos con característicassimilares a las de ellos, para posteriormente manifestar conductas de competitividad con estos últimos.
Resulta interesante analizar los resultados de estos experimentos porque al considerar que como sereshumanos contamos con una tendencia en nuestros actos mas orientada a la competencia, esto nos obliga como personas y específicamente como maestros a encontrar caminos o estrategias orientadas apromover que las conductas de cooperación sobre pasen a las de competencia, sobre todo porque con esta proporción aseguramos de alguna manera que el beneficio será global y abarcará a todos los miembros delgrupo.
Debemos entonces tener mucho cuidado cuando introduzcamos condiciones de competitividad en las actividades de aprendizaje que se diseñen para alcanzar los objetivos requeridos, ya que estas...