Guía de ejercitación y estimulación para el desarrollo integral de los niñ@s de 3 – 5 años

PRESENTACIÓN

El siguiente documento tiene como propósito mejorar el desarrollo integral del los niñ@s del área de 3 – 5 años. Se decidió emprender esta labor debido a que los resultados obtenidos durante la evaluación diagnóstica no fueron muy alentadores, denotando un desnivel educativo preocupante, no sólo refiriéndonos al área cognitiva, la parte de coordinación y manejo del esquemacorporal también se encuentra afectada por falta de estimulación y ejercitación, lo cual perjudicará a los niñ@s en el futuro. Por esta razón este documento es una medida correctiva que complementada con las estrategias metodológicas adecuadas, logrará superar las falencias existentes.

FUNDAMENTACIÓN

Importancia de la motricidad dentro del desarrollo infantil

La motricidad es una actividad muyimportante para el desarrollo global del niño, ya que éste, en la etapa infantil, está en continuo movimiento, todo lo lleva a cabo a través del mismo, por lo que hay que enseñarle a canalizar ese movimiento poniendo en práctica tareas que sirvan para ejercitar todo su cuerpo.

La motricidad está muy relacionada con todas las áreas de conocimiento en Educación Infantil, ya que a esta edad elniño aprende mediante la exploración a través de la manipulación de todo lo que tiene su alrededor.

A través de su expresión dramática y corporal muestra sus emociones y tensiones y también su conocimiento del mundo y de las personas, así como su percepción de la realidad. Estas manifestaciones expresivas, son además un instrumento de comunicación e intercambio.

Así pues, el educador deEducación Infantil debe planificar y adaptar todas las actividades para obtener la máxima respuesta posible por parte de sus alumnos.

También debe llevarse a cabo una metodología lúdica, de juego, siendo éste el eje principal. El juego y el movimiento lo son todo para el niño, ya que a través de ellos puede relacionarse, aprender, expresar sus emociones y pensamientos y conocer el mundo que les rodea,además de adquirir con ellos valores y actitudes de respeto, colaboración, cuidado e
interés, entre otros.

Con este tipo de planteamiento, el educador también puede salir beneficiado, ya que puede ayudarle a conocer mejor al niño y a crear un clima de confianza y espontaneidad en el aula, necesarias para poder llevar a cabo la enseñanza.

Los niños de 3 – 4 años

El grupo de 3 a 4 añosmarca el inicio de la edad preescolar. A partir de los 3 años el crecimiento del niño transcurre más lento. Las actividades motrices y juegos realizados al aire libre pueden contribuir favorablemente al mismo.
La gran riqueza de movimientos que expresa el grupo a esta edad, es increíble debido a que el pequeño quiere desplazarse constantemente y realizar nuevas proezas, puede tener ciertaorientación pedagógica por parte del adulto, sin abusar, ni pretender asumir un papel directivo.
 Resalta en este grupo la curiosidad por todo lo que le rodea, con frecuencia pregunta el por qué de las cosas. Quiere conocerlo todo, saber el nombre de los objetos y su utilidad.
El niño entre 3 y 4 años es capaz de ocupar roles en el juego, por ejemplo: hace como si fuera el chofer y utiliza el aro comotimón.
En este grupo comienzan ciertas manifestaciones de acciones cooperativas entre un niño y otro, en ocasiones comparten sus juguetes y realizan algunas acciones en pequeños grupos: lanzar o rodar la pelota en parejas, caminar en grupos pequeños dados de las manos, girar en parejas, hacer rondas jugando en círculos, etc.
La motricidad del niño, en el período de tres a cuatro años,evoluciona como sigue: se desplazan caminando, corriendo y saltando en diferentes direcciones. El desarrollo de la orientación espacial mayormente lo demuestran al lanzar de diferentes formas y hacia diferentes puntos de referencia.

La estimulación en el niño de preescolar

La estimulación temprana en el niño preescolar quiere aprovechar la capacidad de aprendizaje y adaptación tan grande en...