Guía para la evaluación de la educacion y mejora de la educacion inclusiva





La función de la escuela se ha ido modificando. Hoy la escuela además de impartir conocimiento tiene que hacerse cargo de asistir a los alumnos en cuestiones de: alimentación, salud, psicología, etc. Se ha convertido en un espacio de contención emocional, que por otro lado no se puede desconocer, y esto a derivado en un rendimiento escolar bajo. Esta escuelaasistencialista tiene que hacer frente a problemáticas severas (violencia, abandono, pobreza, etc.) y se ha perdido el apoyo de la familia, que en muchos casos se ve disuelta o ensamblada, y estos son cambios que el alumno debe afrontar. Consideramos que el rol de los padres como agentes activos en la educación de los niños se ha delegado a terceros, derivando esto en rendimientos escolares bajos.Nosotras desde nuestras observaciones y prácticas hemos tenido acercamiento a las instituciones escolares y consideramos que las aulas presentan hoy por hoy y más que nunca una heterogeneidad notable. Hayamos alumnos con capacidades y necesidades diferentes (sin referirnos a discapacidades- haciendo hincapié en problemas de hiperactividad, violencia, etc.) Por lo que creemos que los docentes debenestar formados para facilitar procesos educativos más personalizados y adaptados a cada individuo. Y eso en nuestra formación artística todavía presenta falencias importantes, ya que hay un discurso de inclusión y de individualidad pero no se nos brindan herramientas y estrategias concretas de trabajo.

La diversidad y como adaptarse a ella no la enseñan en ninguna parte, debe ser y nacer de uninterés notable del docente. Un docente con una mirada diversa y con gran imaginación para adaptar contenidos a todos los niveles y sujetos es la idea y la base fundamental de enfrentar el aula de cada día. Sea en la zona que sea y el contexto que se presente. Es nuestro deber como docentes estar abiertos a ideas, conceptos, culturas y problemáticas diferentes.

3-Partiendo del texto, dondeplantea una escuela ideal a la luz de la ley federal de educación, podemos decir que así como el contexto social se ha ido modificando, la escuela ha ido sufriendo cambios, principalmente en su función como institución y como formadora de saberes.
Consideramos que uno de los factores que influyen en la realidad de la comunidad educativa, es el Aumento de la carga horaria en el trabajo de los padres.Cuando ambos padres salen del hogar por razones laborales es muy común que el niño quede solo y por más que tenga un hogar, resguardo físico (Casa) si se encuentra solo muchas falencias se harán presentes. No habrá nadie que lo acompañe en su tarea, nadie escuchara sus problemas o dudas. Así se convertirá en alguien con mucho que expresar y nadie que lo escuche. En este sentido nos referimos en laimportancia de que un adulto guie y proteja. Si los padres tienen horarios de trabajo muy complejos, llegaran cansados y ocuparan muy poco tiempo en la tarea o en el dialogo con sus hijos. El Alumno no llevara sus tareas al día, no contara con un dialogo critico si no tiene con quien plantear sus inquietudes intimas y en paseos escolares o actividades familiares de la escuela donde deberían ir suspadres y no puedan se sentirá muy solo.

El segundo caso que seleccionamos es el Aumento de la canasta familiar. Todos estamos presos a los aumentos en elementos de consumo básico, peor cuando esto se remarca en la canasta de elementos escolares puede hacer estragos. Si en un hogar no pueden comprárselos elementos básicos que un estudiante debe llevar a la escuela el estudiante además de nopoder realizar sus tareas, se sentirá acomplejado con los demás compañeros de la escuela. No tendrá trabajos específicos realizados y por tanto va a desaprobar materias.

El tercer factor que elegimos es Madres jefas de familia por disolución del grupo familiar. En otros tiempos una casa tipo estaba organizada con un papá a la cabeza y un mamá. El padre era el proveedor oficial y la madre era la...