Guía

Planificación S 1 Lenguaje y Comunicación 1° Básico.
Conocimiento de sí mismo e ingreso al mundo de la lectura y la escritura.
Periodo Apresto 5 - 30 de marzo
Hay que tener presente que una actividad genérica puede estar vinculada con varios aprendizajes esperados.
Además, se debe considerar que en cada unidad se integran aprendizajes esperados de los cuatro ejes.
Dado que las unidades quese incluyen en los programas tienen un carácter de modelo, en ellas se trabaja prácticamente la totalidad de los aprendizajes esperados, no obstante el docente, al elaborar sus propias unidades, puede hacerlas más cortas y focalizadas solo en algunos de ellos.


SUBSECTOR : LENGUAJE Y COMUNICACION CURSO: 1er. Año PROFESOR:____Hilda Flández
UNIDAD :Unidad Introductoria
PERIODO: 6 semanas aprox.
Nº DE HORAS: 48
APR. ESPERADO
INDICADORES
ACTIV. GENERICAS
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES Y OFT
EVALUACIÓN

Comunicación oral
Se expresan oralmente en diversas
situaciones comunicativas en forma coherente y conarticulación adecuada.


Recuperan textos tradicionales y los memorizan, a partir de la audición.

Lectura
Reconocen distintos tipos de
textos de su entorno a partir
de su formato, tipos de letras
e ilustraciones.

Memorizan la secuencia de
las vocales


Participan atentamente en
sesiones de lecturas compartidas.

Reconocen a primera vista (vocabulario visual), un rango deveinticinco palabras a partir de sus características gráficas.


Establecen la relación fonemagrafema de vocales y consonantes de alta frecuencia: m, p, s, t, l, c y g (ante a, o, u), en palabras significativas.

Escritura
Manejan destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.• Intervienen espontáneamente en conversaciones.
• Cuentan algunos hechos y experiencias personales y familiares.
• Narran cuentos breves con cierto orden.
• Toman la palabra, con frecuencia y seguridad, dando a entender lo que dicen y respetando el turno de los otros.Recuerdan y repiten rimas, letras de rondas, canciones, adivinanzas y otras
formas literarias simples.
Recitan, cantan y juegan con los elementos de la tradición oral que recuerdan o incorporan a través de la audición.

• Distinguen entre imagen o ilustración y texto escrito.
• Diferencian libros de diarios y revistas, cuentos de poemas, avisos de cartas, en cuanto a forma y extensión.
•Entienden que los materiales impresos se leen de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
Repiten de memoria las vocales en distinto orden.

• Siguen visualmente el texto leído por el docente.
• Juegan a leer narraciones u otros textos que han memorizado a través de
las sesiones de lecturas compartidas.
• Reconocen títulos de cuentos y algunas palabras a partir de sus característicasgráficas.

• Reconocen palabras funcionales.
• Reconocen palabras clave.
• Reconocen palabras pertenecientes a la sala letrada y al entorno.
• Reconocen palabras favoritas.

• Reconocen palabras que contienen una o más vocales y sílabas directas,
que incluyen las consonantes en estudio.
• Forman familias fónicas a partir de palabras generadoras.
• Dibujan palabras figurativas y establecencorrespondencia entre palabras
e ilustraciones.
• Forman nuevas palabras a partir de palabras conocidas combinando sílabas
directas. Por ejemplo: mamá y papá originan mapa.

• Toman correctamente el lápiz y mantienen una postura adecuada al realizar el acto gráfico.
• Trazan líneas continuas y laberintos sin levantar el lápiz.
• Efectúan, en distintos tamaños y formatos, trazados y...