GÓMEZ (2007), citado por CÁCERES (2009)
1 GÓMEZ (2007), citado por CÁCERES (2009)
2 Saravia (2006
3 KERLINGER (2002), citado por GÓMEZ (2007), citado por CÁCERES(2009)
4 CEREZO Y ESTEBAN ARGUMENTAN (1991) citado por MOLERO (1993), argumentan: que la agresividad
5 (Cava; Musitu; Murgui, (2006). Lambert; Cashwell, (2004);Demaray; Malecki,(2002); Domitrovich; Bierman, (2001); Jiménez; Musitu; Murgui, 2005). Estos autores plantean, También, el apoyo que los adolescentes perciben de los padres potencia
6(ALONSO; ROMÁN, (2005); MOUNTS et al., (2006
7 (Jiménez; Musitu; Murgui, (2005
8 (Martínez et al., (2009
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO
1) Según HERNÁNDEZ, COLLADO Y BAUTISTA (2010), dicela investigación es un conjunto de procesos sistemáticos de las conductas agresivas y violentas
2) VALDERRAMA (2008), quienes analizaron las conductas negativas para el aprendizaje que segeneran a través de la violencia
3) CEREZO RAMÍREZ (2006), en su libro titulado violencia escolar
4) MUSITU, ESTÉVEZ, MARTÍNEZ (2006), en su estudio sobre la autoestima enadolescentes agresores
5) CAVA, MUSITU, MURGUI (2006), realizaron una investigación sobre la familia y la violencia escolar el rol mediador de la autoestima
6) ESTÉVEZ LÓPEZ(2005), en su tesis doctoral sobre Violencia, Victimización y rechazo de escolar
FUNDAMENTACION TEORICA: DE LA DISCIPLINA ESCOLAR
FUNDAMENTOS FILOSOFICOS: Lorenzo Luzuriaga (2003), Menciona en sudiccionario Pedagógico que ¨La Disciplina esta en relación directa en la actividad moral con la formación
Fabelo, (2003). Como plantea este autor la importancia práctica del asunto y su estrechovínculo con la comprensión del ser humano en su relación con el mundo que lo rodea y su aparecer hacia la mitad del siglo XIX una rama
FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS:
Planteamiento de CECODAP (2003),...
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