Habildades De Comunicación Oral En Los Estudiantes De Quinto “C” De Secundaria

HABILDADES DE COMUNICACIÓN ORAL EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO “C” DE SECUNDARIA
En el presente trabajo se detallará minuciosamente toda la etapa del proceso de aplicación diagnóstica que se haefectuado durante varias sesiones.

1. Fases
La primera fase de observación diagnóstica se comenzó a desarrollar el 17 de septiembre y se culminó el 20. Los temas que se desarrollaron en distintassesiones estaban proyectados a que los estudiantes participen a través de intervenciones orales.

2. Actividades
Entre las primeras actividades que se realizaron fue el de solicitar permiso a ladirección y a los diferentes docentes de asignatura para que nos permitiesen ingresar en el aula y así realizar nuestro trabajo. Al principio se mostraron un poco extrañados, pero, después de la explicacióngeneral que se les brindó ellos aceptaron y se mostraron prestos a colaborarnos para que nosotros pudiésemos aplicar nuestro instrumento de trabajo. Posteriormente nuestro trabajo se centró,básicamente, en la observación directa en función a un registro de observación que se elaboró con anterioridad. En cada sesión se fue registrando los datos obtenidos en base a nuestro requerimiento.

3.Responsables
Los responsables de llevar adelante el presente trabajo fuimos los integrantes del grupo, quienes visitamos la Unidad Educativa “San Sebastián” en varias oportunidades para realizar lasactividades de observación.

4. Recursos:
El recurso más importante, consideramos, es el recurso humano como fueron los 24 estudiantes de Quinto “C” de secundaria de la Unidad Educativa “SanSebastián”. A quienes, generalmente, se estigmatiza de ser los peores de la clase, ya sea por indisciplina, bajo rendimiento escolar, etc.

5. Cronograma
El tiempo para el desarrollo de nuestra actividad fuede seis sesiones, cada sesión para cada materia o asignatura.
6. Criterio de sostenibilidad
Nuestro principal objetivo, con este trabajo, es ayudar a nuestros estudiantes a mejorar o...