Habilidades basicas

Antes de intervenir en el lenguaje, es importante que el alumno tenga adquiridas una serie de conductas y habilidades necesarias para que pueda acceder al lenguaje, así como, a cualquier otro tipo de aprendizaje. Entre ellas se encuentran las siguientes:          

Imitación Atención Relajación Memoria Percepción y discriminación visual, táctil y auditiva Discriminación FonéticaRespiración y soplo Ritmo Metalingüística Bibliografía y materiales de consulta

HABILIDADES BÁSICAS
Imitación: Es necesario que los alumnos imiten acciones y secuencias de acciones antes de iniciar una enseñanza del lenguaje propiamente dicha. Con esto se favorece una adecuada capacidad de expresión corporal, así como, la correcta ejecución de ejercicios fono- articulatorios donde intervienemovimientos de lengua y de labios. Es importante asociar estos movimientos, siempre que sea posible, a imágenes gráficas.
Para ello se trabajará: Imitación de movimientos simples: como imitación de animales, actividades de la vida cotidiana, oficios, etc. Representación de sentimientos: alegría, tristeza, enfado, miedo, ira, llanto, susto, asombro. Imitación de movimientos bucofaciales. La agilidad,rapidez y coordinación en los movimientos de lengua, labios, velo del paladar y mandíbula, serán factores fundamentales para facilitar el habla.

En la realización de estos ejercicios es muy importante plantearlos de la manera más lúdica posible, para ello el mejor elemento motivador para los alumnos de E. Infantil es el cuento. Cualquier cuento puede servir para que , además de contar unahistoria, los alumnos desarrollen otras habilidades, entre ellas las que estamos tratando en estos apuntes. Por ejemplo un cuento de todos conocido como puede ser “ Los tres cerditos” nos puede servir muy bien para trabajar con nuestros alumnos la respiración y el soplo. También existen

cuentos que se han escrito para trabajar concretamente las habilidadesbásicas, Podemos nombrar algunos ejemplos: -“ Los cuentos de la señora lengua” (Echevarría Goñi,Sagrario “ La voz infantil: educación y reeducación” CEPE). Pensados para trabajar los movimientos buco – faciales . - “ Cuentos para hablar” Arriaza Mayas, J. Carlos. CEPE Un conjunto de cuentos no sólo enfocados a la realización de Praxias, si no que también podemos trabajar el ritmo, la discriminación auditiva, etc - “Cuentos que ayudan ahablar” Grupo de trabajo maestros/as de A.L Dos Hermanas

Atención: La atención es la conducta que consiste en orientarse visualmente hacia el punto fijado por el educador. Suele ser uno de los principales handicaps para la realización de actividades y desarrollo comunicativo. Entre las formas de atención a conseguir nos encontramos: - Contacto visual con el maestro/a. - Contacto visual con un soloestímulo. - Contacto con varios estímulos que se presenten en su campo visual.
Para desarrollar la atención nos servirán cualquier ejercicios que realicemos de los que desarrollan la memoria, discriminación , ritmo, etc.

Relajación: La relajación facilitará el dominio y control del propio cuerpo, disminuyendo la tensión muscular y del mismo modo favorecerá los procesos de fonación y articulación.En Educación Infantil es importante plantear las actividades de relajación de forma lúdica, para ello, éstas estarán basadas en pequeños juegos. A continuación veremos algunos ejemplos extraídos del libro “ La voz Infantil” .
Amanece en casa: Tumbados, los niños respiran hondo, amanece... Suena el despertador , se desperezan, se levantan, se lavan, se visten, van al colegio. Las olas: En círculo yde pie, agarrados de las manos, los niños se mueven en vaivenes que agrandan y empequeñecen el corro. Cuando van hacia el centro, dicen: “ psss...” y cuando se alejan de él “ahhh...”, con suavidad. Luego, cuando el mar se calma, todos se quedan quietos y tranquilos en su sitio. El segador: El niño, con los ojos cerrados, gira el tronco a un lado y después al otro, dejando que los brazos se...