HABILIDADES DE RAZONAMIENTO MATEM TICO DE ESTUDIANTES DE EDUCACI N MEDIA SUPERIOR EN M XICO

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LARRAZOLO, NORMA; BACKHOFF, EDUARDO; TIRADO, FELIPE
HABILIDADES DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR EN MÉXICO
Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 18, núm. 59, octubre-diciembre, 2013, pp. 1137-1163
Consejo Mexicano de InvestigaciónEducativa, A.C.
Distrito Federal, México
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14028945006

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ISSN (Versión impresa): 1405-6666
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RMIE, 2013, VOL. 18, NÚM. 59, PP. 1137-1163 (ISSN: 14056666)

Investigación

HABILIDADES DE RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO DE ESTUDIANTES
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN MÉXICO1
NORMA LARRAZOLO / EDUARDO BACKHOFF / FELIPE TIRADO

Resumen:

El objetivo de este estudio fue investigar las habilidades de razonamiento matemático
que adquieren los estudiantesmexicanos que egresan del bachillerato y que aspiran a
ingresar a universidades públicas mexicanas. Se analizaron los resultados de 45 competencias matemáticas del Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos (exhcoba),
utilizado en los procesos de admisión de 2006 y 2007. Los resultados confirman que
los estudiantes: tienen un aprovechamiento sumamente bajo, no comprenden los
conceptos básicos dematemáticas, no tienen las habilidades para solucionar problemas
numéricos de mediana complejidad, y los conocimientos adquiridos se relacionan con
la memorización de algoritmos. Se concluye sobre la importancia que tiene para los
individuos y para un país la literacidad en matemáticas, por lo que el sistema educativo
mexicano debe esforzarse para mejorar sustancialmente la educación matemática.Abstract:

The objective of this study was to research the mathematical reasoning skills acquired
by Mexican students who wish to enter public Mexican universities after graduating
from high school. An analysis was made of the results of the examination of 45 mathematical skills on the Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos (“Examination
of Skills and Basic Knowledge”—exhcoba), used in theadmissions processes of 2006
and 2007. The results confirm that the students have extremely low achievement, do
not understand basic mathematical concepts, do not have the skills to solve numerical
problems of medium complexity, and have knowledge related to the memorization
of algorithms. The conclusion points to the importance of mathematical literacy for
individuals and for the nation, and statesthat Mexico’s educational system must make
substantial improvement in mathematics education.
Palabras clave: Evaluación, competencias, matemáticas, educación media superior,
pruebas de admisión a la universidad, México.
Keywords: evaluation, competencies, mathematics, high school education, university admissions tests, Mexico.
Norma Larrazolo es profesora investigadora del Instituto deInvestigación y Desarrollo Educativo de la Universidad Autónoma de Baja California, Km. 103 Carr. Tijuana-Ensenada, 22830, Ensenada, Baja California, México.
ce: nlarrazolo@uabc.edu.mx
Eduardo Backhoff es miembro de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación,
México. ce: ebackhoff@gmail.com
Felipe Tirado es profesor-investigador en la Facultad de Estudios SuperioresIztacala, de la Universidad Nacional
Autónoma de México. ce: ftirado@unam.mx

Revista Mexicana de Investigación Educativa

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Larrazolo, Backhoff y Tirado

Introducción

C

omo en otras naciones, en México las matemáticas, tanto en el nivel
de educación básica como en el de media superior, ocupan un lugar
central en los planes y programas de estudio que tienen como objetivo
principal desarrollar...