Habilidades Lingu Sticas Orales Y Escritas Para La Lectura Y Escritura En Ni Os Preescolares

Habilidades lingüísticas orales y escritas
para la lectura y escritura en niños preescolares
Oral and written language skills for reading and writing in preschool children
Habilidades linguísticas orais e escritas para a leitura e escritura em crianças pré-escolares
Esperanza Guarneros Reyes, Lizbeth Vega Pérez*
Doi: dx.doi.org/10.12804/apl32.1.2014.02

Resumen

Abstract

Los niños preescolaresya poseen nociones de lectura y
escritura porque han desarrollado habilidades lingüísticas orales y escritas que se relacionan entre sí y, a su vez,
con la adquisición de la lectura y la escritura convencionales. Este artículo de revisión tiene como objetivos
(a) Describir las relaciones existentes entre lenguaje oral
y escrito en los años preescolares, e (b) Identificar las
habilidades concretasdel lenguaje del niño preescolar
que posibilitan la adquisición de la lectura y escritura
convencionales. Se hizo una búsqueda en las bases de
datos ERIC y OVID de emergent literacy, phonological
awareness, vocabulary, reading, writing, preschoolers y
language skills, la cual aportó los componentes del lenguaje oral –habilidades fonológicas y semánticas– que
se relacionan con la adquisición de lalectura y escritura
convencionales, así como una propuesta de análisis en
la que se enfatiza el proceso de las habilidades lingüísticas orales y escritas para la lectura y escritura en niños
preescolares.
Palabras clave: conciencia fonológica, vocabulario,
alfabetización emergente, niños preescolares

Preschool children already have notions of reading and
writing because they have developed oraland written
language skills that relate to each other, and in turn, with
the acquisition of conventional reading and writing. This
review article aims to: (a) identify the relationship between oral and written language in the preschool years,
and (b) Identify the specific skills of the preschool child
language enabling the acquisition of conventional literacy. A search in the databases ERIC and OVIDfor
emergent literacy, phonological awareness, vocabulary,
reading, writing, and language skills preschoolers. This
provided the oral-language components and semanticphonological skills that relate to the acquisition of conventional reading and writing, as well as a proposal for
analysis that emphasizes the process of oral and written
language skills for literacy in preschool children.
Keywords:phonological awareness, vocabulary, emergent literacy, preschool children

*



Esperanza Guarneros Reyes, Carrera de Psicología a Distancia, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Lizbeth Vega Pérez,
División de Investigación y Posgrado, Facultad de Psicología, UNAM
La correspondencia relacionada con este artículo debe dirigirse a Esperanza Guarneros Av. De los Barrios no. 1, Col. LosReyes Iztacala,
Tlalnepantla, Edo. de México, México C.P.54000. Correo electrónico: esperanzagr@gmail.com
Para citar este artículo: Guarneros, E. & Vega, L. (2014). Habilidades lingüísticas orales y escritas para la lectura y escritura en niños preescolares. Avances en Psicología Latinoamericana, vol. 32(1), pp. 21-35. doi: dx.doi.org/10.12804/apl32.1.2014.02

Avances en PsicologíaLatinoamericana/Bogotá (Colombia)/Vol. 32(1)/pp. 21-35/2014/ISSNe2145-4515

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Esperanza Guarneros Reyes, Lizbeth Vega Pérez

Resumo
As crianças pré-escolares já possuem noções de leitura e
escritura porque têm desenvolvido habilidades linguísticas orais e escritas que se relacionam entre si, e por sua
vez, com a aquisição da leitura e a escritura convencionais. Este artigo de revisão tem por objetivos: (a)Descrever as relações existentes entre linguagem oral e escrita
nos anos pré-escolares, e (b) Identificar as habilidades
concretas da linguagem da criança pré-escolar que possibilitam a aquisição da leitura e escritura convencionais.
Fez-se uma busca nas bases de dados ERIC e OVID de
emergent literacy, phonological awareness, vocabulary,
reading, writing, preschoolers y language skills, que...