Habilidades Motoras De Niños De 3 A 4 Años
Páginas: 87 (21557 palabras)
Publicado: 6 de enero de 2013
INTRODUCCIÓN
Las habilidades motoras básicas suelen estar disminuidas en niños que padecen de torpeza motriz y dispraxia, lo cual dificulta las actividades motrices básicas y las más avanzadas, como son las tareas deportivas y las relacionadas con la pinza digital.
El patrón motor maduro de una habilidad básica no se relaciona con la edad sino dentro del contexto del desarrollo depatrones.
Por otra parte también se podría hablar de patrón motor evolutivo que se define como todo patrón de movimiento utilizado en la ejecución de una habilidad básica que cumple los requisitos mínimos de dicha habilidad, pero que, en cambio, no llega a ser un patrón maduro.
Por tanto los patrones evolutivos son relativamente inmaduros y no alcanzan la forma perfecta.
Los cambios en laeficacia de los movimientos y la sincronización de patrones evolutivos sucesivos simbolizan el progreso hacia la adquisición de patrones maduros.
Así pues, cada vez es más evidente que el desarrollo de las habilidades motoras es un proceso largo y complicado.
Hay niños que al nacer, presentan la capacidad estructural y funcional disminuida, lo que impide los movimientos rudimentarios, carecede patrones motores generales demostrables, que une varios movimientos simples para formar combinaciones sencillas.
El ritmo de progreso en el desarrollo motor viene dado por la influencia conjunta de los procesos de maduración, de aprendizaje y las influencias externas.
Por tanto, hay que dar estimulación a la parte motriz gruesa para tratar de obtener cambios observables en la conductamotora, y además hay que prestar más atención, si cabe, a la investigación de los mecanismos subyacentes de la misma.
Este proyecto está estructurado en seis capítulos que son:
CAPÍTULO I.- El problema donde se observa la ubicación situación, causas, consecuencias, delimitación, planteamiento, evaluación, objetivos y justificación del proyecto.
CAPÍTULOII.- El marco teórico, donde seplantea las teorías en que se fundamenta este proyecto.
Trata del desarrollo de habilidades y destrezas y los problemas en ciertos niños para desarrollarlas.
CAPÍTULO III.- Introduce la metodología, diseño de investigación, será descriptiva, e identificará los elementos que la constituyen.
CAPÍTULO IV.- Análisis y discusión de resultados, presenta la investigación de campo aplicadaa docentes representantes legales y directivos de la Escuela; gráficos, cuadros y las respuestas a las preguntas directrices.
CAPÍTULO V.- Conclusiones y recomendaciones acerca del trastorno de las habilidades motrices.
CAPÍTULO VI.- La propuesta que es la solución al problema planteado.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ubicación del problema en un contextoLa Escuela Fiscal Mixta “John D. Rockefeller”, se encuentra ubicada en las calles Esmeraldas y Piedrahita, de la ciudad de Guayaquil.
Esta investigación es de gran importancia para la educación, pues responde a las necesidades de los niños de 3 a 4 años con trastornos las habilidades motoras.
En el desarrollo de la formación infantil se evidencia casos de niños con problemas en laadquisición de habilidades y destrezas a nivel motriz, pues estos estudiantes tienen problemas en su desempeño escolar y su socialización.
Los estudios teóricos y hasta la propia práctica educativa han revelado en los niños enormes reservas y que, en condiciones favorables de educación y vida en ellos se desarrollan diferentes tipos de capacidades entre ellas las motoras.Representaciones y nociones, hábitos de comportamiento social, normas, perfilan los rasgos del carácter, pues en este periodo donde se sientan las bases de todo desarrollo físico e intelectual en el ser humano. Es aquí donde se forma la futura personalidad.
Esta Institución no cuenta con los materiales necesarios para fortalecer y propiciar un adecuado desarrollo de la parte motriz para obtener...
Las habilidades motoras básicas suelen estar disminuidas en niños que padecen de torpeza motriz y dispraxia, lo cual dificulta las actividades motrices básicas y las más avanzadas, como son las tareas deportivas y las relacionadas con la pinza digital.
El patrón motor maduro de una habilidad básica no se relaciona con la edad sino dentro del contexto del desarrollo depatrones.
Por otra parte también se podría hablar de patrón motor evolutivo que se define como todo patrón de movimiento utilizado en la ejecución de una habilidad básica que cumple los requisitos mínimos de dicha habilidad, pero que, en cambio, no llega a ser un patrón maduro.
Por tanto los patrones evolutivos son relativamente inmaduros y no alcanzan la forma perfecta.
Los cambios en laeficacia de los movimientos y la sincronización de patrones evolutivos sucesivos simbolizan el progreso hacia la adquisición de patrones maduros.
Así pues, cada vez es más evidente que el desarrollo de las habilidades motoras es un proceso largo y complicado.
Hay niños que al nacer, presentan la capacidad estructural y funcional disminuida, lo que impide los movimientos rudimentarios, carecede patrones motores generales demostrables, que une varios movimientos simples para formar combinaciones sencillas.
El ritmo de progreso en el desarrollo motor viene dado por la influencia conjunta de los procesos de maduración, de aprendizaje y las influencias externas.
Por tanto, hay que dar estimulación a la parte motriz gruesa para tratar de obtener cambios observables en la conductamotora, y además hay que prestar más atención, si cabe, a la investigación de los mecanismos subyacentes de la misma.
Este proyecto está estructurado en seis capítulos que son:
CAPÍTULO I.- El problema donde se observa la ubicación situación, causas, consecuencias, delimitación, planteamiento, evaluación, objetivos y justificación del proyecto.
CAPÍTULOII.- El marco teórico, donde seplantea las teorías en que se fundamenta este proyecto.
Trata del desarrollo de habilidades y destrezas y los problemas en ciertos niños para desarrollarlas.
CAPÍTULO III.- Introduce la metodología, diseño de investigación, será descriptiva, e identificará los elementos que la constituyen.
CAPÍTULO IV.- Análisis y discusión de resultados, presenta la investigación de campo aplicadaa docentes representantes legales y directivos de la Escuela; gráficos, cuadros y las respuestas a las preguntas directrices.
CAPÍTULO V.- Conclusiones y recomendaciones acerca del trastorno de las habilidades motrices.
CAPÍTULO VI.- La propuesta que es la solución al problema planteado.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ubicación del problema en un contextoLa Escuela Fiscal Mixta “John D. Rockefeller”, se encuentra ubicada en las calles Esmeraldas y Piedrahita, de la ciudad de Guayaquil.
Esta investigación es de gran importancia para la educación, pues responde a las necesidades de los niños de 3 a 4 años con trastornos las habilidades motoras.
En el desarrollo de la formación infantil se evidencia casos de niños con problemas en laadquisición de habilidades y destrezas a nivel motriz, pues estos estudiantes tienen problemas en su desempeño escolar y su socialización.
Los estudios teóricos y hasta la propia práctica educativa han revelado en los niños enormes reservas y que, en condiciones favorables de educación y vida en ellos se desarrollan diferentes tipos de capacidades entre ellas las motoras.Representaciones y nociones, hábitos de comportamiento social, normas, perfilan los rasgos del carácter, pues en este periodo donde se sientan las bases de todo desarrollo físico e intelectual en el ser humano. Es aquí donde se forma la futura personalidad.
Esta Institución no cuenta con los materiales necesarios para fortalecer y propiciar un adecuado desarrollo de la parte motriz para obtener...
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