Habilidades Socio-Laborales

La psicología social se ha enfocado en el estudio de las habilidades sociales desde los años treinta, en cuya época no se tenía definido un término para aquel conjunto de conductas expresadas por un solo individuo con las cuales responde a una situación, por lo tanto se le asignaron diversos nombres durante el transcurso de su estudio tales como: competenciasocial, habilidades sociales,habilidades parala vida, comportamiento adaptativo, habilidades interpersonales,conducta interpersonal, entre otras. Fue hasta los años setenta que se establece el constructo de habilidades sociales y con el cual se desprenden una gran variedad de definiciones que intentan explicarlo.
Son diversos enfoques psicológicos los cuales intentan dar una definición contundente e irrefutable sobre lashabilidades sociales pues tales tienen un papel muy importante tanto en el desarrolloinfantil como en el funcionamiento social y psicológico(Troncoso & Burgos 2003, citado en Campo y Martínez, 2009).Al definir las HHSS se debe tomar en cuenta que se desarrollan en un determinado contexto social que se encuentra ligado a la cultura la cual evoluciona constantemente, por lo tanto no se puede mantener unaidea clara y determinista sobre una sola definición.

El principal objetivo de establecer una sola definición; es para poder realizar instrumentos y procedimientos estandarizados que permitan una aproximación más real y objetiva frente a las características psicosociolaborales de las personas en sus diferentes etapas de desarrollo (adolescencia y vejez).
y el contexto (escolar, universitario,laboral o comunitario). (Guaygua, Roth, 2008, p.208).
Para posteriormente poder llevar a cabo una evaluación, un diagnostico y una investigación.

Existen algunos cuestionarios validados en castellano, los cuales están dirigidos a la población adulta, destacan la Escala Multidimensional de Expresión Social-Parte Motora (EMES-M), de Caballo (1987), la Escala de Habilidades Sociales (EHS) deGismero (2000), así como la Escala Multidimensional de Expresión Social-Parte Cognitiva (EMES-C), de Caballo (1987), que mide cogniciones.
Para la realización de esta investigación las HHSS se enfocan específicamente en el medio laboral a manera de conocer el desarrollo de éstas en los estudiantes de tercer año que egresan con una especialidad técnica la cual les permitirá insertarse al medio laboral.El grado de adecuación de suvinculación social y por lo tanto su ajuste interpersonal, dependerá de la manera en queencare las situaciones cotidianas o lo que es lo mismo, del grado de competencia con que maneje su entorno social (Guaygua, Roth, 2008, p.1).

El principal objetivo de este estudio es analizar el nivel de desarrollo de las Habilidades Sociolaborales de los estudiantes de terceraño del Centro de estudios tecnológicos, Industrial y de Servicios Nº 43.
Se analizara si los estudiantes próximos a egresar de dicha institución poseen las habilidades sociolaborales necesarias para encarar el ámbito laboral o bien el nivel universitario, puesto que el perfil del egresado, de acuerdo con la especialidad que curso, debe estar preparado para integrarse y relacionarse de maneraeficaz en el medio laboral.
Justificación
El poder conocer el desarrollo de las habilidades sociolaborales de los estudiantes que serán ya aspirantes a la inserción laboral, podrá permitirnos identificar qué porcentaje de los alumnos se encuentran verdaderamente ya capacitados para hacerlo, puesto que se debe considerar el hecho de que por reglamento de la institución, los jóvenes realizaronun servicio social y una práctica profesional correspondientes a su especialidad. Ambos escenarios les permitieron un relacionamiento laboral al igual que poner en práctica sus habilidades sociolaborales. Al obtener el dato ya mencionado, se podrá identificar si la preparación que se brinda por parte de la institución es la adecuada, se podrá implementar un programa de habilidades sociolaborales,...