habilidaes intelectuales una guia para su potenciacion

SANCHEZ, Lizbeth y Andrade, Rafael. (2010). Habilidades intelectuales. Una guía para su potenciación. México, Alfaomega Grupo Editor S.A de C.V Ed., Derechos reservados © 256p.
Principales teoríasacerca de la inteligencia y sus aspectos más sobresalientes.
Texto Expositivo.
Área: Educación.
Subárea: Pedagogía y Didáctica.
CAPITULO I. APORTES PARA UN MARCO CONCEPTUAL
En este primerapartado se abordan las principales teorías de la inteligencia así como sus aspectos ms sobresalientes para brindar un panorama básico y general del desarrollo de estas, que a su vez respaldan elplanteamiento que se hace acerca del desarrollo de habilidades específicas.
Modelo de factores jerárquicos: Vernon Spearman, comprueba que los factores específicos demuestran junto a un factor general queentre ambas se solapan de tal forma que juntos forman que los sujetos poseen, factores de los grupos principales, de grupo y se relacionan con las emergencias de los ítems del test.
Teoríamultifuncional: las habilidades diferentes se demostró que resultan potenciadas y otras se debilitan ( comprensión verbal, fluidez verbal, capacidad de representación espacial, memoria, aptitud mental y desolución de problemas)
Estructura de la inteligencia: tres dimensiones, contenido, productos y operaciones.
Teoría triarquica: tres grandes elementos; inteligencia componencial, experiencial ycontextual.
Inteligencias múltiples: inteligencia, ámbitos y campos. Plantea el termino de la inteligencia interpersonal, concebida como capacidad para comprender que nos permite la conciencia de lossentimientos que ocurre al interno y esta constituida por una gama de emociones, la motivación, la empatía y se manifiesta con el manejo de ellas.
Estas teorías se engranan con la teoría genético-cognitiva,que considera l hombre como un procesador activo de su experiencia mediante un complejo sistema en el que la información es recibida, transformada, acumulada, recuperada y utilizada.

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