Hablar y fomentar competencias en un equipo de trabajo para su existo

Hablar y fomentar competencias en un equipo de trabajo, para su éxito.

Si no he hablado, ni escrito nada sobre competencias para trabajarlas con los docentes y los alumnos, es porque hay que ver que competencias nos faltan para funcionar como equipo de trabajo.

Para poderles explicar mi punto comenzare con un ejemplo relativo de una intervención asistencial, hay que preguntarnos: ¿Cuándoacudimos al médico?... Cuando nos sentimos mal o cuando de plano estamos muy graves; el paso siguiente es llegar al consultorio tocamos la puerta “toc toc”, el médico nos dice que pasemos, -por nuestra cabeza pasa, miedo, dudas, y sobre todo que tanto sabe de su tarea, ¿cómo aclaramos estas dudas? con la pregunta básica del médico: -Bien: ¿Qué le sucede? Y nosotros sacamos la lista de males ynecesidades, el médico sigue con un estudio exploratorio y diagnostico de la situación, con preguntas claves - ¿Aquí le duele?; aquí… ¿Tiene gases?, ¿vomito?, ¿se siente mareado o con diarrea?, ¿ha estado estresado?, - y él nos dice lo que probablemente podamos tener, pero antes tiene que mandarnos a hacer otra serie de estudios necesarios para triangular y hacer el diagnóstico de nuestra necesidad omalestar.

Si al médico se le ocurre pedir opinión o reunirse con colegas del área de la enfermedad para trabajar en equipo sobre nuestro caso, eso genera más incertidumbre, pasando otra vez una serie de ideas y fantasías por nuestra cabeza, y esperamos que él y sus colegas sepan hacer su trabajo y los procedimientos a ejecutar, es decir, estén bien organizados, de lo cual sino sucede y se observantitubeos, reunionés con el medico que las podemos evaluar como pérdida de tiempo porque aun no hay nada claro, y más si él dice algo contrario a sus colegas y por obvias razones a lo que estoy sintiendo, yo les pregunto ¿qué reacción y argumento tenemos?... pues salimos corriendo, se la mentamos, con el argumento de que él y sus colegas se estaba sacando de la manga los procedimientos que sedebían llevar, aparte de que, ni me escuchó, solo me mandó de arriba para abajo, me citó en días y horas que solo perdí el tiempo y dijo que tenía algo peor, cuando yo paciente veía que solo era un juanete, pero el decía que me tenían que cortar la pierna completa, pues él es el medico y es el que sabe y por supuesto la autoridad, la pregunta es ¿Qué tipo de autoridad queremos ser en Zahuayo comoagentes de desarrollo? Pensando en la palabra autoridad en su sentido de líder legítimo y carismático y no en el sentido peyorativo del que regularmente se piensa, mi preocupación es que nos estemos disfrazando de ovejas, cuando realmente se esta imponiendo un proyecto.

Siguiendo con este análisis, yo María Martínez Téllez, estoy muy preocupada, por lo que estoy observado tanto en el equipo de trabajoque va a llegar a Zahuayo y la dinámica de grupo emsa (Grupo emprendedor de alumnos, docentes y padres de familia salesiana) -yo le denomino así por fines prácticos-.

Observo el desconocimiento de la monografía etnográfica (variables demográficas, sociales, culturales, socioeconómicas, costumbres, actividad productiva en los niveles cuantitativos y cualitativos) de la región, pues estasvariables afectan y están presentes siempre en un aparato ideológico tan fuerte como es la escuela y los integrantes que forman parte de ella, así como el análisis del contexto de la institución (organigrama, dinámica social, reglas, normas, misión, visión, planes y programas, etc.), con el objetivo de conocer el lugar que estamos pisando, para que el nivel de incertidumbre solo sea con respecto a lastareas concretas en la capacitación y no con respecto a todo el proyecto

En el ejemplo que les escribí al principio, lo pondré en el cuadro siguiente para tener bien claro lo que vi de nosotros y lo que percibí del grupo:
Intervención
Facilitadores o agentes de desarrollo o misioneros del cambio.
Resultado
o reacción (=)
Grupo emsa
El tipo de práctica de intervención es: asistencial, no es...