Problemas para trabajar en equipo

ESCUELA DE BACHILLERES DR. MARIANO NARVAEZ GONZÁLEZ T.M.

PSICOLOGÍA II
“TRABAJO EN EQUIPO”

Laura Karina Carranza Segura

PROFRA: GRISELDA DEGOLLADO


30 de abril del 2013

Índice


Introducción

Planteamiento del problema

Hipótesis

Justificación

Marco teórico

Experiencia personal

Soluciones

Conclusión



Introducción

El trabajo en equipo es algoesencial en la vida. Para casi cualquier acción cotidiana necesitamos del apoyo de otras personas y esas personas nos necesitan de igual forma. Es un requisito que se solicita en casi cualquier empleo y actualmente, durante nuestra vida estudiantil, es cosa de todos los días.
Por lo tanto, las dificultades de trabajar en equipo adecuadamente son un serio problema que debemos solucionar. Encontrarcuales son los factores que provocan las diferencias entre los miembros y por qué en muchas ocasiones no se logra la meta como debería ser. Todo esto para comenzar a cambiar las cosas que no permiten un desenvolvimiento satisfactorio y con ello, alcanzar el objetivo.
Planteamiento del Problema

Hay una dificultad en cuanto a tareas en equipo. Nunca falta el caso de la persona que hace todo eltrabajo y los demás sólo agregan su nombre. O los que se reparten los temas y alguien incumple con su parte. Además de que ninguno domina por completo el tema, sólo su parte, la que le tocó. También, claro, está el caso de quienes se reúnen y no hacen nada, únicamente pierden el tiempo o bien, realizan un trabajo mediocre descargado de internet sin siquiera leerlo. Todo esto con la excusa de la faltade tiempo o los horarios discordantes de cada uno, sin embargo, tiempo nunca falta, sólo organización. Ante esta situación nos hace falta preguntarnos ¿Qué estamos haciendo mal?

Hipótesis

A mucha gente no le gusta el trabajo en equipo. Algunos prefieren trabajar solos, ya sea por ser personas introvertidas y a quienes se les dificulta la socialización, o porque han tenido malas experienciasen actividades anteriores. Pero también otros, son personas a las que no les interesa el estudio. Son irresponsables y no se comprometen de verdad con cumplir lo que les tocó. Basta con tener a una de estas personas en el equipo para comenzar con los problemas. Problemas por actividades mediocres, incompletas o sobrecargo de trabajo al resto de los miembros.

Justificación

Basta con observarlos resultados de la clase pasada de psicología para darnos cuenta que los problemas del trabajo en equipo son muy frecuentes. Sin necesidad de hurgar tanto en nuestro pasado, pues en por lo menos la mitad de las clases, se realiza este tipo de dinámica. No es un secreto para nadie, todos estamos conscientes de esto y sabemos las razones, más las cosas no cambian.

Marco Teórico

Brunersostiene que toda teoría de instrucción debe tener en cuenta los siguientes cuatro aspectos:
1. La predisposición hacia el aprendizaje.
2. El modo en que un conjunto de conocimientos puede estructurarse de modo que sea interiorizado lo mejor posible por el estudiante.
3. Las secuencias más efectivas para presentar un material.
4. La naturaleza de los premios y castigos.

Las siguientes son lasimplicaciones de la teoría de Bruner en la educación, y más específicamente en la pedagogía:
Aprendizaje por descubrimiento: el instructor debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyan proposiciones.
Diálogo activo: el instructor y el estudiante deben involucrarse en un diálogo activo (aprendizaje socrático).
Formato adecuado de la información:el instructor debe encargarse de que la información con la que el estudiante interacciona esté en un formato apropiado para su estructura cognitiva.
Currículo espiral: el currículo debe organizarse de forma espiral, es decir, trabajando periódicamente los mismos contenidos, cada vez con mayor profundidad. Esto para que el estudiante continuamente modifique las representaciones mentales que ha...