“Hacia La Transformación De La Formación Y Profesionalización De Docentes En El Estado De Jalisco”

“HACIA LA TRANSFORMACIÓN DE LA FORMACIÓN Y
PROFESIONALIZACIÓN DE DOCENTES EN EL ESTADO DE JALISCO”

PONENCIA
“COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN”

INTRODUCCIÓN
En la implementación de un programa de estudios que considere a las competencias como mecanismo formativo del educando se necesita delimitar la estructura, contenidos y los procesos metodológicos que orienten el proceso de enseñanzaaprendizaje, propugnado una enseñanza centrada en la autonomía del alumno y en la que la planificación de estrategias tengan un proceso dinámico de diseño y aplicación de actividades y tareas, en las que se contemple incluir las experiencias e intereses de los alumnos como criterio para motivarlos y, la evaluación se centre en la comprobación de la adquisición de dicha competencias por elestudiante.

DESARROLLO
Las competencias son “características subyacentes en una persona que está causalmente relacionada con el desempeño, referido a un criterio superior o efectivo, en un trabajo o situación” (Spencer y Spencer, 1993) y desde luego es importante señalar que la competencia está vinculada a la personalidad, a su temperamento y conducta, y que desde luego, depende de la persona llevar abuen término esa competencia dependiendo de factores como sus conocimientos, habilidades, actitudes, valores y motivos.
Para que las competencias se puedan concretizar en rendimiento es necesario que el educando utilice habilidades dentro de un proceso dinámico de naturaleza continúa en el que las exigencias del contexto le permitan al educando apropiarse de aquellos conocimientos que seanaplicables en un entorno académico o profesional, en otras palabras, no es reproducir el conocimiento expresado por el profesor en un determinado contenido sino el enfrentarse a una situación académica o profesional desconocida y estar en posibilidades de resolverla satisfactoriamente, es cuando se revelará su nivel de competencia.
Poblete (2004; p 7-8) concreta las competencias y destrezas que deben seradquiridas por los alumnos a lo largo de su proceso formativo, las cuales se presentan gráficamente en la siguiente tabla:

 Por otro lado, Marqués (2000) en un intento de plasmar las dimensiones de la educación enunciadas por Delors (1996), enuncia las habilidades socio cognitivas que para cualquier contexto educativo se deberán reforzar para hacer frente a los cambios acaecidos con el uso ygeneralización de las Nuevas tecnologías en el ámbito educativo:
Habilidades Sociales
* Comunicación empática. Dominio del lenguaje, escuchar, dialogar, comprender, afirmarse, negociar, intercambiar, ...
* Sociabilidad y respeto al pluralismo y la diversidad.
* Cooperación. Trabajar en proyectos de colaboración. Resolución inteligente de conflictos. Auto-organización y distribución deresponsabilidades. Coordinación de tareas.
* Expresarse. Hablar, escribir y redactar correctamente. Dibujar, presentar trabajos y formular conclusiones.
 Habilidades Cognitivas
* Capacidad de razonamiento y reflexión. Interpretar y valorar con pensamiento abierto lógico y crítico. Analizar datos.
* Actitud creativa. Percepción innovadora del medio y forma original de realizar las tareascotidianas.
* Razonamiento crítico y resolución de problemas. Identificar problemas, analizarlos y actuar para solucionarlos: planificar, organizar, aplicar, evaluar.
* Adaptación a las circunstancias cambiantes. Disposición a aprender.
* Auto aprendizaje (aprender a aprender). Técnicas de estudio. Reflexión, autoevaluación. Aprendizaje a partir de los errores. Aprendizaje continúo.
*Uso eficiente de las TIC. Manejo de las utilidades básicas del sistema operativo: explorar discos, copiar, ejecutar programas... Procesadores de textos, la navegación por los espacios hipertextuales de Internet. El correo electrónico. Transmisión de ficheros, listas de discusión, chats, videoconferencia...
Pero el educando está inmerso en un mundo en el que es necesario resolver diversos tipos...