HACIA UN APRENDIZAJE UNIVERSAL



HACIA UN APRENDIZAJE UNIVERSAL

La preocupación de los gobiernos, de los investigadores educativos y de los maestros, sobre todo de países que se ubican en los últimos lugares de pruebasinternacionales, es cómo hacer para que los resultados sean mejores. En el texto Hacia un Aprendizaje Universal, se pretende dar algunas pautas o recomendaciones sobre métricas de los aprendizajes, perotambién sobres aspectos inherentes al proceso enseñanza – aprendizaje, liderado por una Comisión especial de investigadores de la educación, que busca mejorar las oportunidades y las experiencias deaprendizaje y por ende los resultados para los estudiantes de todos los países involucrados en las pruebas internacionales.

Propone, la Comisión, soluciones efectivas para alcanzar un aprendizajeequitativo, influyendo en el desarrollo de nuevas políticas de educación a nivel internacional con estrategias viables para los gobiernos de los países en desarrollo, así como para la sociedad civil ypara las empresas privadas.

El Centro de Educación Universal (CUE), tienen como propósito cuatro elementos:
Ejercer influencia en la agenda mundial de la educación en el año 2015.
Mejorar losrecursos educativos y los resultados de aprendizaje.
Promover el avance de la calidad educativa en contextos de conflictos.
Promover la colaboración entre las diversas partes interesadas en el sector dela educación.

Las pruebas internacionales darían mejores resultados, si verdaderamente, como está planteado, se da a conocer estas recomendaciones, haciéndolas universales, es decir, que todos losdocentes, maestros, aún los de los lugares más recónditos, unificaran criterios en lo que todo niño debe aprender, cómo debe evaluarse, lo que aprende y cómo estos dos aspectos pueden mejorar lacalidad de la educación en el ámbito universal.
La deserción escolar, los bajos niveles de preparación o de aprendizaje efectivo, la falta de habilidades para que el saber se convierta en hacer y en ser...