Hacia una mejor calidad de las Escuelas

HACIA UNA MEJOR
CALIDAD DE
NUESTRAS ESCUELAS

SYLVIA SCHMELKES

INTERAMER 32
SERIE
EDUCATIVA

La revisión editorial del presente trabajo estuvo a cargo de Leonel Zúñiga M.,
Coordinador Regional del Proyecto Multinacional de Educación Básica
(PRODEBAS).

Colección INTERAMERIINTERAMER Collection
Director/Director
Getulio P. Carvalho
Editor/Editor
Carlos E. Paldao
EditorAsistente/Assistant Editor
Yadira Soto
Asistente de Producción Editorial/Editorial Production
Assistant
Alison August
Cubierta/Cover
Fotografia/Photograph
Liliana Guitián
Composición Electrónica/Desktop Publishing
Juan Carlos Gómez y Lourdes
Vales

Library of Congress Cataloging-in-Publications Data
Schmelkes, Sylvia.
Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas / Sylvia Schmelkes.
p.cm.-(Colección INTERAMER, ISSN 1021-4666; no. 32)
Includes bibliographical references.
ISBN 0-8270-3300-1
1. School management and organization-Latin America.
2. Educational change-Latin America. 3. Education-Social aspects
-Latin America. 1. Title II. Series.
LB2891.5.S36 1994
37120098-dc2O
92-47444
CIP

Copyright © 1994 por OEA/OAS. Reservados todos los derechos. Las publicacionesde la Colección INTERAMER no podrán ser reproducidas total o parcialmente por
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Esta publicación se realiza en el marco de las actividades
de los Proyectos Multinacionales de Educación Básica (PRODEBAS)
y Educación Media y Superior (PROMESUP)
que ejecutan los Estados Miembros de la OEA
con el apoyo delPrograma Regional
de Desarrollo Educativo (PREDE/OEA).

ÍNDICE
Presentación ..................................................................................................xi
Prólogo ....................................................................................................... xiii
INTRODUCCIÓN
CÓMO ENTENDER LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN ...........................3
CAPÍTULO 1
LACALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA
Los objetivos de la educación ............................................................................7
Los beneficiarios de la educación .................. .......... ....................................10
La centralidad de los beneficiarios ................... ................................................13
Los beneficiarios y el plantel escolar............. ...............................................14
CAPÍTULO II
LA CALIDAD PARTE DEL RECONOCIMIENTO
DE QUE HAY PROBLEMAS
Introducción ................................................. . .......................... .................17
Los problemas se resuelven de raíz ................................................................18
Los problemas de una escuela....................... . . ...........................................18
Para solucionar un problema se requiere información ....................................23
CAPÍTULO III
LA CALIDAD EN EL PLANTEL Y EN SU CONTEXTO ...........................27
CAPÍTULO IV
LA CALIDAD ESTÁ EN EL PROCESO
El mejoramiento de la calidad es un proceso que nunca termina ....................31
La calidad está en el proceso.........................................................................32
vii

CAPÍTULO V
LA CALIDAD DEPENDE DE TODOS LOS QUE
PARTICIPAN
EN EL PROCESO
El equipo docente produce la calidad ........................... ................................35
No basta con participar; hay que hacerlo en equipo ..... ................................36
La participación en equipo mejora la calidad devida en el trabajo .................37
Algunos ejemplos de trabajo en equipo en la escuela . . .................................38
La participación debe ampliarse a los padres de familia
y a otros miembros de la comunidad ..............................................................40
CAPÍTULO VI
LA CALIDAD REQUIERE
LIDERAZGO
El director debe ser líder; debe apoyar y estimular...