HCS PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASE #1
Año de Bachillerato: Segundo

Área: Ciencias Sociales.

Asignatura: Historia y Ciencias Sociales

Lic.: Lilian Gómez Chilán

Bloque curricular: Recordando Nuestras Raíces

Método: Inductivo – Deductivo

Tema: Poblamiento inicial del territorio del actual Ecuador

Tiempo de ejecución: 4 períodos

Objetivo: Explicar los principales procesos de la historia ecuatoriana, ubicandocronológica y espacialmente factores que los causan, los actores individuales y colectivos que
lo protagonizan a fin de tener un criterio contextualizado sobre el pasado y comprender mejor el presente.
EJES TRANSVERSALES
Interculturalidad

X Formación
democrática
Destrezas con criterio de desempeño

ciudadana

Analizar el proceso del Poblamiento inicial del
territorio del actual Ecuador, desde lavaloración de la
antigüedad de los principales vestigios encontrados y
su y trascendencia histórica.

X
Actividades metodológicas y recursos

 Mediante lluvia de ideas analizar los
conocimientos previos del tema
 Conceptualización sobre la cultura y las
primeras manifestaciones culturales de la
humanidad.
 Exposición sobre evolución cultural,
nomadismo, barbarie y civilización.
Recursos:



Folletos
Textos
Ilustraciones
Organizadores gráficos

Indicadores de evaluación
 Elabora líneas de tiempo para ubicar los
principales procesos y acontecimientos que se
dan durante las épocas aborigen y colonial.

Técnicas:
 Prueba escrita objetiva
 En las siguientes preguntas contestar un solo
literal correcto.
Indicadores a evaluar:
 Puntualidad y asistencia en la entrega de la
prueba.
Dominio del tema
 Solución al problema
 Presentación

PLAN DE CLASE #2
Año de Bachillerato: Segundo

Área: Ciencias Sociales.

Asignatura: Historia y Ciencias Sociales

Lic.: Lilian Gómez Chilán

Bloque curricular: Recordando Nuestras Raíces

Método: Inductivo – Deductivo

Tema: Configuración de las sociedades aborígenes

Tiempo de ejecución: 4 períodos

Objetivo: Identificar al ser humano comosujeto histórico – cultural en permanente transformación para comprender los procesos históricos y sociales como resultado del
accionar humano y su interrelación con el medio que ocupa.
EJES TRANSVERSALES
Interculturalidad

X Formación
democrática
Destrezas con criterio de desempeño

ciudadana

Comprender las configuraciones y las condiciones de la
vida de las sociedades de cazadores, recolectores, ypescadores agrícolas y señoríos étnicos desde la
interpretación de las actividades económicas,
evolución tecnológica y relación con la naturaleza.

Actividades metodológicas y recursos
 Mediante lluvia de ideas analizar los
conocimientos previos del tema
 Conceptualización sobre las sociedades
aborígenes, ubicándolas en el tiempo y
espacio.
 Exposición sobre las culturas Olmeca,
Mochica yValdivia.

Indicadores de evaluación
 Sintetiza las principales
legado
tecnológico de
aborígenes.

características y
las sociedades

Técnicas:
 Prueba escrita de ensayo
 En las siguientes preguntas identificar las
sociedades aborígenes.

Recursos:





Folletos
Textos
Ilustraciones
Organizadores gráficos

Indicadores a evaluar:
 Puntualidad y asistencia en la entrega de la
prueba.
 Dominio deltema
 Solución al problema
 Presentación

PLAN DE CLASE #3
Año de Bachillerato: Segundo

Área: Ciencias Sociales.

Asignatura: Historia y Ciencias Sociales

Lic.: Lilian Gómez Chilán

Bloque curricular: Recordando Nuestras Raíces

Método: Inductivo – Deductivo

Tema: Evolución tecnológica desde el período de caza, pesca y recolección hasta el Incario

Tiempo de ejecución: 2 períodos

Objetivo:Identificar al ser humano como sujeto histórico – cultural en permanente transformación para comprender los procesos históricos y sociales como resultado del
accionar humano y su interrelación con el medio que ocupa.
EJES TRANSVERSALES
Interculturalidad

X

Formación
democrática
Destrezas con criterio de desempeño

ciudadana

Contextualizar las expresiones de creatividad y
sensibilidad estética...