Hechos Y Valores
Páginas: 2 (346 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2015
Hechos y valores.
El sentido de la educación- David Carr
En nuestra sociedad liberal-democrática no está permitido el castigo a golpes o algún tipo de tortura,
hay muchas sociedades en dondesi se aplican, lo cual es visto de un modo irracional e inmoral. Esta
lógica (no violencia) se da dentro de los valores libera-democráticos.
En esta parte aparece un punto algo contradictorio,el cual dice por qué se debe creer que es lo bueno y
que es lo malo según la sociedad o la opinión de esta respecto a un hecho u acontecimiento, pues una
persona puede hacer lo que quiera siemprey cuando realice una evaluación racional de sus propias
creencias.
La relación entre hechos que describen como es el mundo y los valores humanos esta basada en las
necesidades fundamentales dela humanidad y su bienestar. Es decir, en lo que es bueno dentro de un
contexto determinado para un grupo dentro de una sociedad y lo que le hace bien a esta, dejando claro o
diferenciando lobueno de lo malo.
La inteligencia (el mayor valor de la humanidad) y la capacidad tienen un valor humano evidente y
apreciable. Por esta razón a la hora de decir que hay niños más inteligentes ycapaces que otros no es
justo dentro de la política educativa publica actual, pero de todos modos se hace y se evidencia en el
hecho de calificar a un alumno o alumna y destacarlo frente alresto.
La problemática de definir inteligencia o cual inteligencia es más relevante (intelectual, emocional) es
más relevante en el campo de la educación, tiene que ver con que cada persona tieneuna definición
distinta de esta de acuerdo a los valores y principios que posee.
Ej.: las personas tienen una concepción distinta de lo que es la justicia y como aplicarla, ya que para un
grupopuede ser aceptado causar daño o la muerte a un individuo por el bien de la humanidad, pero es
inconcebible que causar daño o muerte sea realizado por el hecho del placer personal o individual.
El sentido de la educación- David Carr
En nuestra sociedad liberal-democrática no está permitido el castigo a golpes o algún tipo de tortura,
hay muchas sociedades en dondesi se aplican, lo cual es visto de un modo irracional e inmoral. Esta
lógica (no violencia) se da dentro de los valores libera-democráticos.
En esta parte aparece un punto algo contradictorio,el cual dice por qué se debe creer que es lo bueno y
que es lo malo según la sociedad o la opinión de esta respecto a un hecho u acontecimiento, pues una
persona puede hacer lo que quiera siemprey cuando realice una evaluación racional de sus propias
creencias.
La relación entre hechos que describen como es el mundo y los valores humanos esta basada en las
necesidades fundamentales dela humanidad y su bienestar. Es decir, en lo que es bueno dentro de un
contexto determinado para un grupo dentro de una sociedad y lo que le hace bien a esta, dejando claro o
diferenciando lobueno de lo malo.
La inteligencia (el mayor valor de la humanidad) y la capacidad tienen un valor humano evidente y
apreciable. Por esta razón a la hora de decir que hay niños más inteligentes ycapaces que otros no es
justo dentro de la política educativa publica actual, pero de todos modos se hace y se evidencia en el
hecho de calificar a un alumno o alumna y destacarlo frente alresto.
La problemática de definir inteligencia o cual inteligencia es más relevante (intelectual, emocional) es
más relevante en el campo de la educación, tiene que ver con que cada persona tieneuna definición
distinta de esta de acuerdo a los valores y principios que posee.
Ej.: las personas tienen una concepción distinta de lo que es la justicia y como aplicarla, ya que para un
grupopuede ser aceptado causar daño o la muerte a un individuo por el bien de la humanidad, pero es
inconcebible que causar daño o muerte sea realizado por el hecho del placer personal o individual.
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