Heredias

Colegio de Bachilleres
del Estado de Quintana Roo


GUÍA DIDÁCTICA

ORIENTACIÓN ESCOLAR IV

Versión preliminar
Diciembre 2007

ÍNDICE

* INTRODUCCIÓN AL CURSO | 3 |
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* INTENCIONES EDUCATIVAS | 4 |
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* OBJETIVO GENERAL | 5 |
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* CONTENIDO TEMÁTICO | 6 |
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* MAPA CONCEPTUAL | 7 |
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* ESTRATEGIA GLOBAL | 8 |
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* LOQUE ES ESPERA DEL ALUMNO Y EL PROFESOR | 8 |
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* POLITICAS PARA LA REALIZACIÓN DEL CURSO | 10 |
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* SISTEMA DE EVALUACIÓN | 11 |
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* UNIDAD I El plan de vida desde un sentido académico | 13 |
* Sesión de la 1 a la 4 | |
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* UNIDAD II El autoconocimiento inicio para una acertada elección vocacional | 23 |
* Sesión de la 5 a la 16 | |
| |* ANEXOS | 48 |
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* ANEXO 1 | 49 |
* ANEXO 2 | 50 |
* ANEXO 3 | 51 |
* ANEXO 4 | 52 |
* ANEXO 5 | 57 |
* ANEXO 6 | 61 |
* ANEXO 7 | 63 |
* ANEXO 8 | 67 |
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* DOSIFICACIÓN PROGRAMATICA | 70 |
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* BIBLIOGRAFIA | 71 |
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* DOCENTES PARTICIPANTES | 72 |
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* DIRECTORIO | 73 |

INTRODUCCIÓN.

Laasignatura de Orientación Escolar IV formar parte de un bloque de asignaturas distribuidas en los seis semestres, no pertenece al mapa curricular, entendiéndose así que está incluida dentro de las asignaturas extracurriculares. Ésta aporta elementos para que los estudiantes sean capaces de aprender a tomar decisiones acertadas, principalmente respecto a su proyecto de vida en el ámbito escolar yvocacional, facilitando el autoconocimiento como un factor determinante para una adecuadas elección.

En este sentido, la inclusión de este programa, responde a la necesidad de contar con un espacio curricular donde de manera explícita y sistemática, se aborden temas de interés personal, vocacional, laboral y social para los jóvenes, en los que la reflexión personal de su vocación sirva de guía paraorientar su conducta en el ámbito académico, escolar y personal.

Así, la finalidad de la asignatura es continuar con la orientación y formación del alumno hacia la integración de valores y habilidades que debe tener al concluir el bachillerato, ya sea para su ingreso a la vida laboral o a las instituciones de nivel superior. Enfatizando la importancia de la orientación escolar y vocacional y lasdiversidad en la toma de decisiones.

De esta forma la asignatura pretende que el alumno elija de manera acertada su vocación de acuerdo a sus intereses, basándose en su proyecto de vida y en los diferentes principios rectores de la toma de decisiones, con la finalidad de estimular la reflexión sistemática y el análisis crítico y autónomo de sus propios valores y actos, así como la búsquedade pautas que concilien sus intereses personales, económicos y sociales.

Es importante señalar, que el proceso de elección y toma de decisiones enfocados a la elección de oficio o carrera universitaria, tiene un carácter transversal con el currículo escolar, por lo tanto es importante la vinculación de la signatura con las demás del currículo escolar, mediante actividades dirigidas alreforzamiento de este proceso.

La asignatura retoma el enfoque de educación centrado en el aprendizaje, que concibe la actividad del alumno como eje de la acción pedagógica, para desarrollar los contenidos declarativos (lo que el alumno debe saber); los Procedimentales (lo que el alumno debe hacer) y los actitudinales (la forma cómo el alumno debe comportarse); estos contenidos son de tipo formativo,al considerar estructuras que favorecen las capacidades del alumno y se relacionan con los de tipo temático, a través de las estrategias de enseñanza y aprendizaje que plantean situaciones y actividades que permiten adquirir, procesar, aplicar y comunicar la información contenida en el objeto de estudio para transformarla en un aprendizaje significativo.

Bajo este enfoque, la función del...