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La educación bolivariana
Colección Temas de Hoy
© Ministerio de Comunicación e Información
Av. Universidad, Esq. El Chorro, Torre Ministerial, Pisos 9 y 10.
Caracas. Venezuela.
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publicidad@mci.gov.ve
Primera edición, Septiembre de 2005

Diseño Gráfico
José Luis Díaz Jiménez
Juan Carlos Pérez Escaño
Redactores
Carlos Ibarra
María Isabel Cerón
Manuela Solé
Nely GómezHECHO EL DEPÓSITO DE LEY
Depósito Legal: lf87120058002948

Impreso en la República Bolivariana de Venezuela

La educación bolivariana

“El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad
justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad ybienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta
Constitución.
La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para
alcanzar dichos fines”.
Artículo 3.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Pasado de exclusión
El sistema educativo venezolano transita un nuevo camino, necesario para laconstrucción de una nueva sociedad, de la República que
nació en 1999, con una Constitución que revirtió las tendencias neoliberales y elitistas que reinaban en Venezuela; pero sobre todo, la nueva
Carta Magna busca dejar en el pasado una enorme deuda social. La más
grande deuda que contrajo el país petrolero no fue con el Fondo
Monetario Internacional, ni con el Banco Mundial, ni con otros gobiernosdel mundo; fue con su propio pueblo, sumiéndolo en la ignorancia
como una víctima de la negligencia y del egoísmo del saber.
Aunque existía el marco legal que comprometía al Estado a proveer al pueblo soberano de enseñanza, siempre fue más conveniente
silenciar, enterrar conciencias y reprimir cualquier pensamiento revolucionario. El maestro Simón Rodríguez (Samuel Robinson) decía
sobre laeducación: “está vinculada a la formación de virtudes sociales; amor a la patria, que es el bien común, y amor al trabajo productivo, entendido como actividad liberadora”.
En el pasado, el país no era un bien común; era propiedad de unos
pocos, de los amos del valle que entendieron que la única manera de
abusar de un pueblo era dejándolo ciego, excluyéndolo, anulando sus
derechos y cerrandoposibilidades para que adquieran herramientas
para reclamar.
Sin embargo, las herramientas existían. La Constitución de 1961
declaraba en su artículo 55 que el Estado debía proveer los medios
para que todos pudieran cumplir el deber de estudiar. En el artículo
78 asumía la responsabilidad de crear y mantener “escuelas, instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso ala educación y a la cultura, sin más limitaciones que las derivadas de
la vocación y de las aptitudes”.
Pero aparentemente, o según los resultados, muchas personas en
Venezuela tenían vocación de pobres, y la gran mayoría era inepta
para continuar sus estudios. Además los cargaron de culpa, señalándolos por no haber continuado sus estudios, por haber “desertado”;
pero no reconocían que nadieaprende en circunstancias de pobreza,
de hambre o de violencia; que la mayoría no deserta, ni abandona
Distribución gratuita

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voluntariamente el saber.
La Cuarta República creó planes de alfabetización para minorías,
como el Consejo Nacional de Alfabetización, el Servicio de
Alfabetización, o las Labores de Alfabetización del Instituto Nacional
de Cooperación Educativa (INCE); o laAsociación Cultural para el
Desarrollo (ACUDE), que ni siquiera era financiada por el Estado,
sino por el sector bancario e industrial, para arrojar finalmente 70 mil
alfabetizados en diez años.
La lastimosa muestra de pseudogenerosidad de los mandatarios
venezolanos dejó como resultado –para el año 2001- un millón y
medio de venezolanos y venezolanas que no sabían leer ni escribir.
Muchos...