hiperactividad

Universidad Católica Andrés Bello
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Mención Preescolar
Cátedra: Investigación Educativa

LA INTEGRACIÓN DE UN NIÑO CON DÉFICIT DE
ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD A UN AULA
REGULAR

Autoras:
Gabriela Delgado
Daniela Palma
Caracas 15 – 06 – 05

DEDICATORIAS

A Dios y la Virgen y a todas las personas que mas amo
Y que siempre meestán apoyando, como lo son mis
Padres, hermanas, abuela, cuñado y sin lugar a duda mi Javi, sin olvidar
Alguien muy importante en nuestras vidas como lo es José Ignacio
que pronto vienes a integrar parte de esta hermosa familia,
Los Amo a todos.

Daniela

Le dedico este trabajo a Dios, por darme todo lo que tengo y lo que soy,
a mis seres queridos ,en especial a mi mamá, por su apoyoincondicional
y a mi papá, que aunque no está conmigo físicamente,
Sé que me acompaña y me guía en todo momento.
Mis logros son para ustedes.

Gabriela

ii

AGRADECIMIENTOS

A nuestros padres y familia por ayudarnos y apoyarnos en todo
momento.

A nuestros novios, por estar siempre ahí, comprendernos y apoyarnos.

Al colegio San José de Tarbes del Paraíso, por abrirnos sus puertas yhaber permitido que se realizara la investigación en sus instalaciones.

A nuestras compañeras de clases, conocidas como las “PORTU” por
que siempre nos orientaron cuando tuvimos alguna duda.

Y por último, agradecerle a la Licenciada Zulia Vega, por su
incondicional ayuda.

iii

INDICE GENERAL

pp.
RESUMEN……………………………………………………...

iv

INTRODUCCIÓN……………………………………………....

7CAPITULO
I EL PROBLEMA………………………………………...........
Contextualización del problema……………………...

8
8

Justificación e importancia de la investigación……..

11

Alcances y limitaciones………………………………..

12

Objetivo General………………………………………

13

Objetivos Específicos…………………………………

13

II MARCO TEORICO…………………………………………..
Antecedentes…………………………………………..

15
15

Breve reseña histórica delDéficit de Atención con
o sin Hiperactividad……………………………………

19

El niño con déficit de atención e hiperactividad……

22

Posturas Teóricas referentes al DDA/H……………..

26

III MARCO METODOLOGICO………………………………..

30

IV ANALISIS DE RESULTADOS……………………………..

35

Análisis de las Observaciones…………………….….

35

Análisis de las Entrevistas…………………………….

39

Análisis general de lasobservaciones
y las entrevistas………………………………………...

42

V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………….

45

BIBLIOGRAFÍA………………………………………………

48

ANEXO A...……………………………………………………..

49

iv

Observación 1…………………………………………

49

Observación 2…………………………………………

51

Observación 3…………………………………………

53

Observación 4…………………………………………

54

Observación 5…………………………………………

55Observación 6…………………………………………

56

Observación 7…………………………………………

58

Observación 8…………………………………………

59

Observación 9…………………………………………

60

ANEXO B………………………………………………………

61

Entrevista a la docente……………………………….

61

Entrevista a la auxiliar………………………………..

64

Entrevista a la psicopedagoga……………………….

67

Entrevista a la coordinadora…………………………

68

Entrevista a lapsicóloga……………………………..

70

v

Universidad Católica Andrés Bello
Facultas de Humanidades y Educación
Escuela Educación
Mención Preescolar
Cátedra Investigación Educativa
LA INTEGRACION DE UN NIÑO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN CON
HIPERACTIVIDAD EN UN AULA REGULAR.
Autores:
Delgado Gabriela
Palma Daniela.
15 de junio 2005
RESUMEN
La presente investigación, tuvo como finalidad, analizar lasestrategias
utilizadas por una docente de primer grupo de preescolar, para integrar a
un niño que presenta el trastorno de Déficit de Atención con
Hiperactividad a las actividades y al grupo de un aula regular. Dicha
investigación se realizó bajo la teoría conductista, específicamente bajo la
concepción de la modificación de conducta según Skinner. Para el
desarrollo de la misma, se utilizó...