Hiperactividad

UN MODELO DE INTERVENCIÓN PARA LA ATENCION PRIMARIA DE SALUD, PARA EL MANEJO DE LA HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS. Jorge Rubio Espíndola Psicólogo Clínico
I.- INTRODUCCION. Consideraciones Generales: La hiperactividad es definida como una conducta de alto nivel de operaciones que no tiene una finalidad definida o dirigida conscientemente. Las causas son de variados tipos, pero las podremos diferenciarpor dos grande áreas. a.- Neurológicas Dentro de las causas neurológicas u orgánicas las podemos diferenciar en cuatro grandes áreas. Inmadurez: Se debe a un retraso de las funciones básicas y/o viso-motoras, producto de causas hereditarias, nutricionales, y/o de estimulación. Existe un retraso de las tareas de desarrollo cognoscitivo-emocional, generando problemas comportamentales y deaprendizaje (trastornos específicos de aprendizaje) Daño orgánico cerebral: Se debe a la acción de agentes teratógenos tanto químicos como físicos, que han causado destrucción de masa encefálica, lo que implica un cambio de las funciones mentales, que se manifiesta de manera comportamental, produciendo alteraciones en el aprendizaje (trastornos específicos y generales) Retardo mental: Retraso de todo elfuncionamiento cognoscitivo, y de las potencialidades de un sujeto, tanto por causas hereditarias (genéticas y congénitas), nutricionales y estimulación, y daños cerebrales. Lo que implican cambios comportamentales y de aprendizaje (trastorno global de aprendizaje)

Trastornos de la vigilia ó Síndrome por Déficit Atencional: Se refiere a la alteración de los procesos cognoscitivos de la atención yla concentración, por la falta de neurotransmisores estimulantes (dopamina) en el centro de la vigilia. Este problema puede ser por causas hereditarias, maduracionales, o daño cerebral mínimo. Este problema puede estar dado en dos situaciones Con hiperactividad. Es decir al concentración se suma problemas aprendizaje(T.E.A.) problema de atención y comportamentales y de

Sin hiperactividad. Solose manifiesta en problemas de aprendizaje (T.E.A.) b.- Emocionales Los trastornos emocionales en niños también son fuente de cambios comportamentales, que se pueden traducir en hiperactividad. Depresión: Las depresiones ansiosas, tienden a dirigir a la persona a la fuga, a la sobre excitación de la musculatura estriada. Existen otras depresiones que generan altos niveles de frustración, y porende a mostrar conductas agresivas. Ansiedad y angustia: Lo que genera alto nivel de tensión, que se libera con una alta actividad física Los síntomas anteriormente nombrados, son causados por estímulos psicosociales de variada índole y altamente stresores. Dentro de las causas de trastornos emocionales podemos citar: - Familiares: Violencia intrafamiliar, maltrato infantil, perdidas afectivas,disfunción familiar, etc. - Episodios traumáticos: Violación, abuso sexual, accidentes, muertes, etc... - Problemas de adaptación:

Fobias escolares, llegada de un hermano a la familia, separación de los padres, etc... Las secuelas de los problemas conductuales son de variada índole, y el grado de daño psicosocial va a depender de los apoyos sociales y el manejo que se dé con el niño. Para evitarque el trastorno hipercinético deriven en problemáticas más complejas y costosas el diagnóstico y la intervención temprana y oportuna es fundamental. Pautas para el diagnóstico del Trastorno Hipercinético (Déficit Atencional / Hiperactividad): Los indicadores más frecuentes del trastorno son los siguientes: Grandes dificultades para mantener la atención (la atención se mantiene durante un cortoespacio de tiempo, existen cambios frecuentes de actividad). Inquietud física anormal (muy evidente cuando está en clases o comiendo). Impulsividad (el niño no puede esperar su turno o actúa sin pensar).

Algunas veces existen problemas de disciplina, un bajo rendimiento escolar y propensión a los accidentes. Este patrón de comportamiento se presenta en todas las situaciones (colegio, casa, y...