Historia 4 Eso

ADAPTACIÓN CURRICULAR

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Un itinerario alternativo para llegar más lejos

De acuerdo con las orientaciones de los organismos oficiales competentes, así como con el sentido común, realizar la Adaptación Curricular es una tarea propia del profesorado. Exige el conocimiento perfecto del nivel de la clase (de cada una de las clases) y la selección de aquellos alumnos y alumnas que, pordiversas razones, necesitan un refuerzo especial. Desde Santillana no pretendemos, por tanto, invadir el área de responsabilidad de los profesores con nuestro material para Adaptación Curricular. Solamente intentamos ponernos a su lado y ofrecerles un amplio banco de recursos para facilitar esta tarea. Queremos ayudarles en la tarea mecánica de escoger o modificar actividades y textos, para permitirlesconcentrarse en lo que realmente importa: la atención al alumno, de persona a persona. Nuestra tarea ha sido la de seleccionar los contenidos mínimos que garanticen la formación adecuada de estos alumnos, pero que a la vez les den la oportunidad de tener éxito en su aprendizaje. Y también proporcionar una serie de herramientas para mejorar las destrezas relacionadas con la materia y con el propioproceso de aprendizaje. Y es que, muchas veces, el fracaso no es consecuencia de una falta de capacidad, sino del desconocimiento de cómo aplicar los propios recursos. Es un problema de inteligencia práctica. Nuestro material de Adaptación Curricular no es un nuevo libro. Se trata de que todos los alumnos y alumnas trabajen los mismos contenidos, aunque lo hagan con metodologías diferentes y conuna secuencia fragmentada en más pasos y más sencillos.

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Qué y para qué

Hemos elaborado una serie de fichas relativas a los contenidos que figuran en el Libro del alumno y con la misma secuenciación. Esto facilita su integración en la marcha de la clase. Las fichas, en su conjunto, no se han concebido como un todo que elimine la necesidad del libro base. Se han planteado comoapoyos puntuales para un alumno que utiliza el libro, y que puede necesitar solo una, varias o muchas de estas fichas para mejorar sus resultados. Nuestra Adaptación Curricular no es un libro alternativo. Es un camino alternativo.
Unidades del Libro del alumno Alumnos/as que necesitan refuerzo

Fichas de la Adaptación Curricular

Trabajo de los contenidos

Trabajo de las destrezas y estrategias3

Cómo se trabajan los conceptos

El conjunto de contenidos que se tratan en la Adaptación Curricular responde, básicamente, a los mínimos establecidos por el Ministerio de Educación y Ciencia como obligatorios para todo el Estado. Se han seleccionado aquellos contenidos conceptuales básicos para la asignatura: espaciales (extensión, localización, lugares y regiones principales),cronológicos, hechos y personajes destacados, conceptos y relaciones. Para facilitar el aprendizaje de estos contenidos conceptuales se presentan actividades diversas: completar frases, relacionar mediante flechas, discriminar lo verdadero de lo falso… Algunas de estas actividades tienen un carácter lúdico: crucigramas, dameros… Pero sobre todo lo que se intenta es que el alumnado aplique en la prácticaestos conocimientos. De ahí que el trabajo con las destrezas sea la base de la Adaptación Curricular y que se destaque en negrita en cada actividad la destreza que refuerza y aplica.

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Cómo se trabajan las destrezas

En la Adaptación Curricular hemos prestado especial atención al desarrollo de las destrezas y estrategias de aprendizaje. Muchas de las aquí desarrolladas son aplicablespor igual a todas las materias de la ESO. Las herramientas para el trabajo de las destrezas se resumen en el cuadro siguiente:
Trabajo de destrezas y estrategias de aprendizaje Destreza Objetivo Perfeccionar o mejorar la comprensión de textos. Forma de trabajo • Repaso del texto expositivo del Libro del alumno. • Fragmentos de obras de divulgación científica, revistas, periódicos, textos de...