historia de la educación en Chile





TEMA: ANTECEDENTES HISTORICOS DE LAS NEE”
Docente: María Angélica Chait
DESARROLLO DEL TEMA
Marco Histórico de la Discapacidad

1. Modelo tradicional (0-1930)
• Objetos decaridad.
• Sujetos de administración.
• Sujetos de asistencia.
• Sujetos de previsión socio-sanitaria
Se habla de tontito, mongolito, enfermito, etc.

2.Modelo médico o de la rehabilitación (1931-1983)

• Problema: deficiencias.
• Solución del problema: intervención profesional.
• Rol del sujeto: paciente.
• Control del proceso: desarrollo dedestrezas funcionales
Se habla de discapacitado, minusválido


3. Modelo de derechos humanos (1984 a la fecha)

• Centrado en dignidad del ser humano.• Problema: Entorno social.
• Solución del problema: Pleno respeto de dignidad e
igualdad de las personas.
• Control del proceso: equiparación de oportunidades
(acciones positivas – ajustesrazonables – no discriminación)
Se crea concepto de persona con discapacidad

INFORME WARNOCK

Este informe fue encargado por el secretario de Educación delReino Unido a una comisión de expertos, presididos por Mary Warnock, en 1

Estos fines son dos:

1.- aumentar el conocimiento que la persona tiene del mundo en que vive,
2.- proporcionarle todala independencia y autosuficiencia de que sea capaz, enseñándole con este fin lo necesario para que encuentre un trabajo y esté a disposición para controlar y dirigir su propia vida.

974 ypublicado en 1978, convulsiono los esquemas vigentes y popularizó una concepción distinta de la educación especial.
La educación es un bien al que todos tienen derecho y por tanto los fines de la educaciónson los mismos para todos independientemente de las ventajas o desventajas de cada uno


RESULTADOS DEL INFORME

Deshecha el modelo tradicional de Educación Especial.
Deshecha de que existan...