Historia de la Educación en México
Páginas: 6 (1312 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2013
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
FASE DE FORMACIÓN INICIAL
2º SEMESTRE
PROGRAMA DE ESTUDIO
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
HORAS: 4 CREDITOS: 8
Elaborado por:
Héctor Cifuentes García
Dulce María Treviño RamírezFebrero del 2003
I. PRESENTACIÓN
La asignatura “Historia de la educación en México” está integrada a la primera fase del Plan de Estudios de la Licenciatura en Pedagogía y junto con las materias denominadas “El Estado mexicano y los proyectos alternativos (1857-1920)”, “Institucionalización, desarrollo económico y educación (1920-1968), “Crisis y educación en el México actual(1968-1990)”, “Aspectos sociales de la educación” y “Sociedad y educación en América Latina”, conforman la línea socio-histórico del mapa curricular; contribuye a que el estudiante adquiera un marco teórico conceptual que le permita concebir y analizar a la educación como un proceso socio-histórico complejo, que se encuentra en permanente proceso de transformación.
Por lo anterior, la asignatura “Historiade la educación en México” aporta elementos para que el estudiante construya un marco referencial y analítico de los problemas de la pedagogía actual, a través del estudio de la trayectoria de la educación mexicana.
II. OBJETIVOS
Generar la reflexión de los modelos educativos en las diversas etapas de la historia mexicana, así como los aportes de los sujetos y grupos sociales en suconcepción y desarrollo práctico, que permitan comprender los problemas pedagógicos actuales a partir de una perspectiva histórico social
III. METODOLOGÍA DE TRABAJO
El curso se circunscribe a estudiar la problemática educativa en México bajo los siguientes lineamientos:
Características históricas y sociales del proceso educativo
Las diversas concepciones que se han tenido acerca de lapráctica educativa( de sus agentes, instituciones, teorías y políticas), en diversos momentos de la historia mexicana
El programa del curso abarca desde la época prehispánica hasta el México contemporáneo. El análisis se centra en el estudio de las diversa formas en que se desarrollo y conceptualizó la cuestión educativa, tanto sus practicas como los pensamientos pedagógicos que imperaron en losdiversos momentos históricos vividos por la sociedad mexicana.
Dentro del curso además del análisis y reflexión de textos, contempla materiales de video, documentales y diapositivas, así como visitas guiadas a lugares donde el estudiante pueda observar la arquitectura características del periodo en estudio, para la comprensión del contexto histórico.
IV EVALUACIÓN
Los mecanismos de evaluaciónserán definidas a partir del diálogo entre el maestro y el alumno, así como de la dinámica del grupo; sin embargo se sugieren algunos criterios:
Participación en la discusión colectiva en clase
Realización de ensayos por unidad (individuales o colectivos)
Participación en exposiciones, representaciones y sociodramas que destaquen aspectos significativos de cada tema
Con base a las visitas demuseos o monumentos histórico, se presentaran por escrito comentarios sobre los aspectos más representativos del evento
Comentarios de películas
Asistencia
V. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
UNIDAD 1. EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA.
1. Concepto de historia
2. Metodología de la historia
3. Historia y la educación
BIBLIOGRAFÍA BASICA
PEREYRA, Carlos. et al. Historia ¿para qué?.Siglo XXI, México, 1980.. P. 9-31 y 35-52
MORADIELLOS, Enrique. El oficio de historiador. Siglo XXI, México, 1994..
p. 1-20 y 46-54.
LARROYO, Francisco. Historia comparada de la educación en México. Porrua México,1947. (Introducción)
BLOCH, Marc. Introducción a la historia. FCE, México, 1952. (1949)
(Breviarios n. 64)
UNIDAD 2. LA EDUCACIÓN EN LAS SOCIEDADES MESOAMERICANAS
1....
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
FASE DE FORMACIÓN INICIAL
2º SEMESTRE
PROGRAMA DE ESTUDIO
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
HORAS: 4 CREDITOS: 8
Elaborado por:
Héctor Cifuentes García
Dulce María Treviño RamírezFebrero del 2003
I. PRESENTACIÓN
La asignatura “Historia de la educación en México” está integrada a la primera fase del Plan de Estudios de la Licenciatura en Pedagogía y junto con las materias denominadas “El Estado mexicano y los proyectos alternativos (1857-1920)”, “Institucionalización, desarrollo económico y educación (1920-1968), “Crisis y educación en el México actual(1968-1990)”, “Aspectos sociales de la educación” y “Sociedad y educación en América Latina”, conforman la línea socio-histórico del mapa curricular; contribuye a que el estudiante adquiera un marco teórico conceptual que le permita concebir y analizar a la educación como un proceso socio-histórico complejo, que se encuentra en permanente proceso de transformación.
Por lo anterior, la asignatura “Historiade la educación en México” aporta elementos para que el estudiante construya un marco referencial y analítico de los problemas de la pedagogía actual, a través del estudio de la trayectoria de la educación mexicana.
II. OBJETIVOS
Generar la reflexión de los modelos educativos en las diversas etapas de la historia mexicana, así como los aportes de los sujetos y grupos sociales en suconcepción y desarrollo práctico, que permitan comprender los problemas pedagógicos actuales a partir de una perspectiva histórico social
III. METODOLOGÍA DE TRABAJO
El curso se circunscribe a estudiar la problemática educativa en México bajo los siguientes lineamientos:
Características históricas y sociales del proceso educativo
Las diversas concepciones que se han tenido acerca de lapráctica educativa( de sus agentes, instituciones, teorías y políticas), en diversos momentos de la historia mexicana
El programa del curso abarca desde la época prehispánica hasta el México contemporáneo. El análisis se centra en el estudio de las diversa formas en que se desarrollo y conceptualizó la cuestión educativa, tanto sus practicas como los pensamientos pedagógicos que imperaron en losdiversos momentos históricos vividos por la sociedad mexicana.
Dentro del curso además del análisis y reflexión de textos, contempla materiales de video, documentales y diapositivas, así como visitas guiadas a lugares donde el estudiante pueda observar la arquitectura características del periodo en estudio, para la comprensión del contexto histórico.
IV EVALUACIÓN
Los mecanismos de evaluaciónserán definidas a partir del diálogo entre el maestro y el alumno, así como de la dinámica del grupo; sin embargo se sugieren algunos criterios:
Participación en la discusión colectiva en clase
Realización de ensayos por unidad (individuales o colectivos)
Participación en exposiciones, representaciones y sociodramas que destaquen aspectos significativos de cada tema
Con base a las visitas demuseos o monumentos histórico, se presentaran por escrito comentarios sobre los aspectos más representativos del evento
Comentarios de películas
Asistencia
V. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
UNIDAD 1. EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA.
1. Concepto de historia
2. Metodología de la historia
3. Historia y la educación
BIBLIOGRAFÍA BASICA
PEREYRA, Carlos. et al. Historia ¿para qué?.Siglo XXI, México, 1980.. P. 9-31 y 35-52
MORADIELLOS, Enrique. El oficio de historiador. Siglo XXI, México, 1994..
p. 1-20 y 46-54.
LARROYO, Francisco. Historia comparada de la educación en México. Porrua México,1947. (Introducción)
BLOCH, Marc. Introducción a la historia. FCE, México, 1952. (1949)
(Breviarios n. 64)
UNIDAD 2. LA EDUCACIÓN EN LAS SOCIEDADES MESOAMERICANAS
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